第13课 罗斯福新政教案2

课题

第13课 罗斯福新政

1、

知识与能力：掌握经济大危机爆发的原因；了解经济大危机的特点；了解

罗斯福新政的主要内容；了解罗斯福新政的实质和影响。

2、

过程与方法：运用图片对比，直观、形象展现美国从“咆哮的二十年代”

到“呜咽的三十年代”的时代变迁，增强学生的直观感受；播放经济大危机的视频，学生根据视频，讲述经济大危机的影响，创设历史情境，培养学生的语教学目标

言表达方式；开展小组合组，让学生神入历史，掌握经济大危机的具体内容，再现历史场景，调动学生参与课堂活动的积极性；呈现图表、文字材料，开展课堂讨论，培养学生历史思辨能力，提高学生唯物史观、史料实证、历史解释的历史核心素养。

3、情感态度与价值观：体会罗斯福临危受命的勇气和改革的决心。

重点

罗斯福新政主要内容

难点

经济大危机爆发的原因；罗斯福新政实质和影响

教学设计

环节

教学过程

漫画导入：《胡佛失意，罗斯福得意》

讲述：这是一张讲述美国第32届总统选举的漫画，图左是导入

胡佛，与一脸凝重的胡佛相比，图右的罗斯福显得神采奕奕，格外自信。从漫画的人物表情，我们就已经能推断出这次选举的结果。其实，在竞选结果出来之前，美国人民就已经预料到罗斯福必将会大胜。事实证明，罗斯福不负众望，他不仅竞选成功，而且他是美国历史上唯一蝉联四届的总统，他也是美国历史上继华盛顿、林肯之后的最富盛名的总统。

学生活动：观察漫画，体会人物表情，推断32届总统选举的结果。

讲述：罗斯福是在怎样的背景下被选举为美国总统，他究竟有着怎样的贡献？带着这些问题，请同学们把课本翻到第58页，让我们一起走进历史课堂，共同学习九下第四单元第13课《罗斯福新政》。

设计意图

漫画导入，直观、具体、形象。创设情境，设置悬念，激发学生好奇心和求学欲。

1

运用图文资料是视频，展现20世纪20年代初和20年

代末美国经济呈现材料：

1929年，美国在

资本主义世界工业生产的比重超过了当发展状况，以此形成了鲜明时的英、德、法三国比重总和的79%。 ——《美国经济》

的对比，使学生认识到20我对美国前景没有担忧，前途光明，充满希望。 ——1928年胡佛就年代末美国经济遭遇突变，职演说

激发学生探究

学生活动：

观察漫画，朗读材料，思考问题：20世纪20经济大危机发生的原因。

年代，美国的经济经济发展状况怎么样？

讲述：正当美国人民沉浸在对美好未来的憧憬下，

1929

年10月24日，美国纽约股市崩溃，继而一场经济大危机悄然

而至，打碎了美国人民的美梦，美国迅速地从“咆哮的二十年

代”变成“呜咽、哀怨的三十年代”。

问题探究：这场危机是怎么爆发的，给美国人民带来的怎

讲授新课

样的创伤？请同学们一起看段视频，根据视频，指出经济大危

机有哪些具体表现?

学生活动：边看视频，边记录经济大危机的表现，概括经

济大危机的表现（银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增

等）

过渡：其实，这并不是资本主义世界第一次经济危机，与

以往的经济危机相比，这次经济危机主要具有以下三个特点。

列表呈现：经济大危机的具体表现

学生活动：概括经济大危机的特点。

创设历史教学过渡：为什么美国在短短的几年间，从“人间天堂”坠入情境，发挥学“地狱”，为什么经济大危机会爆发？让我们一起探寻经济大生主体性，培危机的根源，首先我们一起朗读相关材料。

养学生概括能呈现材料：

力，让学生了垄断资产阶级的过度贪婪，联邦政府放任。国家财富解经济大危机的3/5由只占人口总数的2%的人拥有，作为基本消费者的的概况。

工农群众的收入过低，全年收入大约2000美元左右的贫

困户占家庭总数的60%, 很容易形成生产与消费的矛盾。

---罗永宽《罗斯

福传》

分析：运用图示，结合材料，分析经济大危机的根源：资

本主义的基本矛盾。

问题探究：面对经济大危机，胡佛是怎么应对的呢？

呈现材料：

讲述：首先我们来学习第一篇章：经济困局

一、经济困局

呈现材料：漫画

2

让学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经不符合当时美国国情，罗斯福当选为美国总统并推行新政是大势所趋，民心所向。

1929-1939年美国的国内生产总值

运用多种图文1929-1940年美国失业率

资料，再现历史场景，调动学课堂参与的积极性。让学生各抒己见，培养学生从图表文字材料中提取有效信息的能力，提高学生历史思辨能力和语言表

达能力。

新政的实施在一定程度上缓和了美国的社会矛盾，缓解了经济危机

引发的社会危机，使美国避免在危机形势下走上法西斯道路。 胡佛极力保护自由放任美国经济制度，反对联邦政府直接干预经济生活；即使不得已而为之，也要尽力限制干预的深度和时间。

——《美国通史5·罗斯福时代1929-1945》

学生活动：朗读材料，思考问题，概括胡佛政府的应对措施：固守自由放任政策。

讲述：胡佛的自由放任政策不仅没有缓和经济大危机，反而使经济大危机进一步恶化，美国社会矛盾激化，法西斯势力抬头，经济危机引发了严重的政治危机。资本主义制度摇摇欲坠。

过渡：正当美国人民处于绝望、迷茫的时候，1932年，恰逢美国第32届总统选举。

呈现：第32届总统选举的结果。

过渡：罗斯福在1921年因突患脊髓灰质炎，导致下肢永久性瘫痪。但却靠着自己的毅力和努力，重返政界。人们期盼战胜病魔的罗斯福也能带领他们走出困境。罗斯福能否满足人民的愿望，针对经济大危机，他具体采取了哪些改革措施呢？请我们一起来学习第二篇章——改革破局

二、改革破局

小组合作：探寻罗斯福新政的内容

呈现材料：

3

——摘编自《世界历史教师教学

用书》

资本主义经济危机是资本主义固有矛盾造成的，危机期

间，单靠私人垄断和自发市场机制已无法缓解矛盾，只有国家

才能充当调和矛盾，挽救危机的“救世主”。欧洲主要国家普

遍认为，美国实行的政府干预经济的做法是成功的。因此，二

战结束后，“政府干预经济”及按照这一思路实行的经济改革

等举措在主要资本主义国家风靡一时。

——吴于廑、齐世荣《世界历史》

罗斯福回应：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的层层追问旨在革计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我引导学生对历们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ——内森·米勒《罗斯福传》

史事实、历史观点、进行分1907年——美国银行业危机 析、质疑、思1929-1933年——经济大危机

20世纪70年代初——主要资本主义国家经济危机，生产辨，然后做出更加全面客观停止，通货膨胀

的判断，打开1987年——“黑色星期一”，华尔街股市出现崩溃

学生思维茅1994-1995年——墨西哥金融危机，房价下跌50% 。

塞，最终形成1997年——亚洲金融危机

自己的审辩式2007-2009年——美国次贷危机

——摘编自《世界历史》 思维。

学生活动：根据教师教师所发的材料，进行小组合作讨

论，重点解决两个问题：经济大危机爆发后，美国当时各个领域面

临的困境是什么？

罗斯福政府具体采取哪些措施？

列表：呈现罗斯福新政的主要内容，突破难点：罗斯福新政的特

点。（国家干预经济）

问题探究：罗斯福用“新政的口号”和勇于改革的魄力，顺应民

心，成功竞选为美国第32任总统，他也用改革的行动，践行了自己的

承诺。罗斯福新政是否收到实效，罗斯福能否帮助美国人民走出困境？

带着这些问题，我们一起学习第三篇章：开拓新局

三、开拓新局

讨论：有人说“罗斯福拯救了美国，

拯救了资本主义制度”，也有人说“罗斯福叛变了资产阶级，他采取的举措是淡红色的社会主义”。

学生活动：根据所发的材料，进行讨论，说出自己的观点，并说明原

因。

归纳总结：引导学生全面认识罗斯福新政的政治、经济、世界意义。引

导学生认识新政的其实质是在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整，所以是罗斯福新政无法消除经济大危机根源。

培养学生发散思维能力，掌握评价历史事件的方法：一分为二、全面客观；论从史出；将历史人物放到特定的历史环境下。

四、情感升华

通过本节课的学习我们认识了以为历史伟人，他就是罗斯福，从他的身上，我们能感受到哪些人格魅力（敢于直面困难、坦率果敢、信念坚定、乐观豁达、自强不息、勇于创新……

）

4

通过本节课的学习，我们知道1929美国遭遇了经济困局，指的是1929-1933年，以美国为首的资本主义国家，爆发了经济大危机。这场经济大危机具有那三个特点（时间长、范围广、破坏性特别大），这场经济大危机爆发的根源是什么？（资本主义制度的基本矛盾），针对经济大危机所产生的生产过剩问题，罗斯福新政抑制生产，提高消费，抑制生产的措施指的是在工业上颁布《全国工业复兴法》，在农业上缩小粮食产量；提高人民的课堂小结

消费能力的具体措施有：建立社会保障制度，以工代赈。通过罗斯福新政，开创了经济发展的新局面：罗斯福新政产生了哪些影响。（美国经济开始缓慢复苏，人民生活水平提高；增强了政府宏观调控的能力；开创了过国家干预经济的先河；但是罗斯福新政的本质是维护资本主义制度的前提下的政策调整，没有从根本上改变资本主义制度，所以不可能消除经济大危机）

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