第3课 美国内战ppt配用优秀获奖教案

《美国内战》

一、教学目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

（一）知识与能力

1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。

2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题的能力。

3、通过表述美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，培养学生分析、归纳、理解材料的能力。

4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。

（二）过程与方法

1、感知南北战争的经过。

2、列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。

3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。

（三）情感态度和价值观

通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的，人民是不会忘记的。

根据上述的教学目标，

本课教学重点是：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。

教学难点是：南北两种经济制度的矛盾以及战争的性质。

二、教学过程

导入新课：从一部电影《光荣革命》开始，请同学们观看影片，你能得到哪些信息？

它讲述了一位白人军官将一群从南方逃至北方的乌合之众训练成一支纪律严明的部队，在南方的查尔斯坦战役中写下了光辉的一页。这位白人军官每天都给他的母亲写信，讲述他在战争中的所见所闻，其中一封是这样写的，

学生通过看电影回答后，我把这段影片总结成了六个词语：美国、黑奴、战争、败绩、自由、愈合万岁。这些词之间有什么联系呢？请同学们带着这个问题阅读第3课《美国内战》。

第一组材料是林肯的演讲词，提出问题，从林肯的演讲词中可以看出战争爆发前的美国面临什么困境？林肯的态度是怎样的？

生：（看书后尝试回答）

师：通过看书，我们了解到美国发生了战争，从林肯的演讲词中可以看出战争爆发前的美国面临什么困境？

林肯的态度是怎样的？

大家阅读材料，

“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背

的。”

──林肯

（房子崩塌，南北分裂。林肯希望和平解决，废除黑奴制度。——南北经济矛盾，南北为什么要分裂？南北分别代表不同的经济制度，南方是奴隶制种植园经济，北方是资本主义工商业经济，双方在经济发展过程中存在着许多矛盾。）

师：哪些矛盾呢？

下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？

材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。

（原料、市场）

材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。（关税税率）

材料三：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。

（处理西部领土）

——展示美国领土扩张地图，从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸，这些土地应该采用怎样的经济体制呢？

材料四：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。（劳动力）

矛盾的焦点集中到“劳动力”——黑奴的存废。

导火线：南北矛盾随着经济的发展日益尖锐，战争一触即发，点燃这场战争的导火线是：1861年3月林肯当选为总统，而林肯上台后，哪些人会支持他，哪些人会反对他？

支持：北方资产阶级（为什么？），黑奴（为什么？）（分析黑奴的悲惨命运，看图片和翻译广告。）——我们再来回顾一下林肯的观点：（废除奴隶制，停止分裂）

反对：南方种植园主。

战争经过,任何事情都不是一帆风顺的，战争更是很多曲折。

1、战争爆发——败绩

通过数据分析和教材文本的表述相互印证，了解战争爆发前的具体情况，为什么经济实力雄厚的北方在战争初期屡遭失败。

1861年4月，南方军队挑起内战，战争爆发

展示幻灯片：南北方战争爆发前力量对比

双方实力对比，优势在哪一方？——北方

可是战争初期的状况呢？——北方却节节败退，原因是什么？

准备不足，缺乏优秀的将领，林肯政府想和平解决的态度。

2、转败为胜——自由

林肯政府要转败为胜，必须采取有力的措施，认真解读《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的内容，它的颁布得到哪些阶层的支持，分析它们在战争中所起的关键性作用。

面对国家即将分裂，林肯政府是怎样扭转败局的呢？

（颁布《解放黑奴宣言》和《宅地法》。）

师：1862年9月签署的《解放黑奴宣言》宣称：“1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆

军当局，将承认并保障这些人的自由。”

分析后总结：它的发表标志着南北战争进入了以解放奴隶为中心任务的革命战争时期；动摇了南部奴隶主统治的基础，敲响了奴隶制的丧钟；极大的激发了广大人民群众的革命积极性，从而扭转了战争的形势，加速了北方胜利的进程。

1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要交纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领取一块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕种五年以后，即成为私有财产。

分析后总结：促进西部开发，满足了人民对土地的需求。

师问：这两部法令的颁布有什么作用呢？

极大地调动了人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势，加速了联邦军队胜利的进程。

3、胜利——愈合万岁

林肯政府颁布《解放黑奴宣言》和《宅地法》后，调整军事部署，战争形势急转。北方军队打到哪里，就解放哪里的黑人奴隶。被解放的奴隶夺取种植园主的粮食和武器，支援北方军队。北方军队所向披靡。1865年4月，北方军队攻占南部联盟“首都”里士满，南方军队投降，战争以北方的胜利而宣告结束。

4、战争意义，为什么说美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，结合美国独立战争，通过小组讨论，使学生对南北战争的历史意义理解更加透彻。

讨论分析：第一次是美国独立战争，

18世纪美国独立战争摧毁了英国殖民枷锁，赢得了国家独立和民族解放，为美国资本主义的发展扫除了外部障碍。

第二次是南北战争，解决了美国经济发展的内部障碍——劳动力、市场、原料等问题。美国内战北方获得胜利，维护了国家的统一(统一的市场)，废除了黑人奴隶制度（自由的劳动力），不仅为美国资本主义的发展扫除了最大的内部障碍，而且为以后的经济发展创造了有利条件。因此它是美国历史上第二次资产阶级革命。

战争回顾：通过学习本课，结合课前看的电影片段和当时总结的六个词语（美国、黑奴、战争、败绩、自由、愈合万岁），对战争进行回顾，加深对史实的记忆和理解，同时锻炼学生的语言组织能力。要求在撰写小文章时必须包含这六个词语，字数在100字左右。

了解了美国南北战争的内容，我们一起回到刚开始上课时看的影片，我们提取了六个关键词，现在我们来回答，他们之间的联系？

生：讨论后回答。

老师总结：美国由于黑奴制度的存废问题，爆发了内战，战争初期，由于北方准备不足，败绩连连，林肯政府为了扭转战争局势，颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》，得到广大北方人民和黑人的支持，最终获得胜利，黑人获得自由，防止了南北分裂，国家统一，愈合万岁。

给出关于林肯的信息，林肯坎坷的一生，马克思对林肯的高度评价，而这样的总统却被人刺杀了，美国人民以他独特的方式纪念着这位总统，他的雕像被刻在总统山上，2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列首位。通过小组讨论，探究林肯有哪些优秀品质值得我们学习，在历史情境和历史问题中蕴含价值观教育。最后让学生能有所收

获，学习林肯坚持不懈，勇于面对困难，有理想，有目标的优秀品质，给学生心灵的启迪。让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的，人民更不会忘记。

展示板书设计，理清脉络。