第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计模板

《东晋南朝时期江南地区的开发》

教材分析

本课主要从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这部分内容，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

教学目标

【知识与能力目标】

通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

【过程与方法目标】

通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

【情感态度价值观目标】

知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

教学重难点

【教学重点】

江南地区开发的相关情况。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

教学过程：

一、激趣导学

诗文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。

——《白居易》

上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？白居易词中描

述的“江南”是什么时候得到开发的？

二、讲授新课

（一）东晋的兴亡

1、东晋的建立：

教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立，引出这段时期即是民族分裂的时期，也是民族大融合的时期。

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

【设计意图】回顾和巩固久知识，有助于新课的学习。

2、收复失地：

教师：阅读课本83页的相关史事，从故事里找出北伐失败的原因

教师同时向学生分享有关祖逖的故事。教师向学生分享祖逖闻鸡起舞的典故。

东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

【设计意图】通过祖逖闻鸡起舞的典故来学习北伐失败的原因，增强学生学习的兴趣。

3、兴盛：

教师给学生播放淝水之战的视频，同时让学生思考对战的时间、交战双方、军队力量对比，结果、影响等，提问：我们之前学习过哪些战役跟淝水之战的特点相似？

教师：淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？

东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

【设计意图】通过视频学习淝水之战的历程，有助于学生了解史实。

5、衰亡：

东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治

南朝420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

【设计意图】通过一幅动态图片来学习中国南方政权频繁更替的过程。

（三）江南地区的开发

1、背景：

秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。

2、原因

西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的游民，尤以江苏一带为多；有一部分流民还继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。

北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。（最主要原因）

当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。

南下移民与当地民众的共同努力。

3、表现：

农业：

大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。[来源:学,科,网] 此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：

南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商业：

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

【设计意图】以材料探究江南地区开发的概况，了解江南地区开发的原因、背景和表现。

板书设计

教学反思

存在问题：部分学生对于自学教材梳理知识点的能力还是不够强，听课的状态也不是特别好。

改进措施：

1、加强个人备课和集体备课，精心设计好各环节，做到充分，预设周密。

2、为了让学生能够对教材有充分的理解和熟悉，教师指导学生预习教材，学生根据教材提出问题，并给出时间对这些问题进行讨论。