第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优秀教案板书设计

人教部编版

七年级中国历史上册第四单元第18课

《

东晋南朝时期江南地区的开发》说课稿

岭中

温思欣

各位评委老师，大家下午好。我今天说课的内容是人教部编版历史七年级上册第四单元第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。下面我将从：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点与教法学法、教学过程、教学反思等六个方面进行说课。

一、教材分析

本课处在中国古代史的第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融当中，课文内容包括东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发三个子目。处在两晋南北朝这一历史大变革时期，相较于北方地区，南方地区的政权更替、东晋南朝的统治局面相对稳定，为江南地区经济发展奠定了政治基础，前两个子目为第三子目的学习作铺垫。而民族融合、南北方人民融合对江南地区经济的发展起着极大的促进作用，同时江南地区的开发对和中国古代经济发展产生了深远的影响，因此本课在中国古代经济史上占有重要的地位。本课不仅承接两汉、三国时期南方经济的发展，承接第17课人口南移与各族交融，还下启南方经济在宋朝时的进一步发展和经济重心南移，为之后的学习奠基，具有承上启下的作用。加之2018年***主席在广东视察时对广东提出要推动高质量发展的要求，因此本课也极具现实指导意义。

深化民族团结，加强各民族交往交流交融，铸造中华民族共同体的意识。人民是历史的创造者

坚持人与自然和谐共生，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念

南方的繁荣与美丽是我国各族人民长期辛勤劳动的结晶

二、学情分析

认知心理特点：初一年级的学生年龄较小、思维活跃，愿意在课堂上进行自身观点的表达，但以形象思维为主，在学习上仍属于感性阶段，这要求教师在实际授课中需引导学生主体性的发挥，激发鼓励学生敢想、敢说、爱说。

知识构建方面：在接触初中各科学***多数学生会关注时事新闻，但历史知识积累得还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊，对历史地图的实际应用能力依然有较大的提升空间。本课涉及经济史内容，专业性较强，为便于学生理解和掌握应从直观现象入手，力求做到深入浅出，充分调动学生的学习积极性。

三、教学目标

根据教材分析、学情分析和新课标的要求，我确定了以下的教学目标。

（一）知识与能力：知道东晋、南朝政权更替的历史，理解东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因以及表现。知道江南地区农业、手工业、商业、城市经济发展的主要表现。通过分析江南经济发展的原因，初步了解人口南迁是促进南朝时期江南经济发展的最主要原因。

（二）过程与方法：利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

（三）情感态度与价值观：南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥了重要的作用。

和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要性。

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四、教学重难点与教法学法

（一）教学重点：

（二）教学难点：

（三）教学方法：

（四）学习方法：

启发式教学、创设情境法、合作学习法

五、教学过程

教学过程我从将五个环节进行说课：新闻连线，引出课题——创设情境，讲授新课——联系现实，拓展延伸——作业布置——板书设计

（一）新闻连线，引出课题（课堂导入约2分钟）

播放约1分钟的新闻视频《港珠澳大桥的开通》。

引导学生思考：港珠澳大桥是建设团队辛勤劳动的结晶、是南方经济发展的最新成果，那么经济如此繁荣的南方地区究竟是什么时候开始发展起来的？是什么原因促成了这种变化呢？南方地区的经济发展对中国古代社会的经济发展有着怎样的影响呢？

【设计意图：通过与本课紧密相连的时事热点问题来进行导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，为后面新课的学习做好铺垫。】

（二）创设情境，讲授新课（新课讲授共约33分钟）

【第一子目：东晋的兴亡】（约8分钟）

1.通过一首《忆江南》的唐诗引出江南地区的地理概念，出示《》地图落实江南地区的地理范围，并提醒学生注意“南方”和“江南”的区别。（南方：秦岭淮河以南；江南：长江中下游以南）

【设计意图：利用文史结合的形式，有利于拓展思维、激发学生的学习热情；出示地图引导学生学会读图识图，掌握运用历史地图的方法。】

2.展示魏晋南北朝的朝代更替时间轴，引导学生思考

【设计意图：承上启下回顾复习已学知识，帮助学生梳理构建时间线索，建立正确的时空观】

3.播放约2分钟的视频《东晋王朝的前世今生》，学生了解东晋兴亡的过程以及“王与马，共天下”的特殊政治背景。然后学生自主学习，根据视频并结合教材内容完成学案的知识填空，掌握东晋建立的背景、时间、建立者、都城所在等知识点。

【设计意图：利用播放视频这种学生喜闻乐见的形式，激发学生学习知识的动力。】

【第二子目：南朝的政治】（约5分钟）

学生阅读地图册《南朝四个政权疆界变迁》展示地图

【第三子目：江南地区的开发】（约分钟）

1.分组讨论，自主学习。

学生阅读地图册《北方人口迁徙示意图》《江南地区开发示意图》《东晋南北朝时期的海外贸易》

（三）联系现实，拓展延伸（课堂小结约分钟）

（四）课后作业

议古论今（搜集资料谈谈想法）：

1.

在我国进行社会主义现代化建设的今天，我们的身边有没有人口流动的现象？思考人口流动对现今社会发展有着怎样的影响？

2.

十九大以来，南方地区的经济发展取得了哪些最新成果？对你的生活有怎样的影响？

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（五）板书设计东晋：317年司马睿；

祖逖恢复中原

2.人口南迁

南朝：宋齐梁陈

（统治者政策）

社会相对安定1.

江南地区

的开发

表现

农业、手工业、

商业、海外贸易

4.自然条件优越

原因3.先进工具技术

六、教学反思

（一）本课亮点：1.落实新课标要求和历史学科的五大核心素养、渗透十九大精神；

2.结合港珠澳大桥、***广东视察等时政热点，具有现实意义；

3.培养提升学生分析史料、识别历史地图、归纳知识点的能力。

（二）不足之处：1.课堂气氛不够活跃，学生参与度有待提高；

2.教学活动的时间把控有待提高。

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