第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计第一课时

第1课 中国早期人类的代表——北京人

教学目标

一、知识与技能

1、了解并掌握元谋人、北京人、山顶洞人的生活年代、发现地点、基本生活状况、特征及发现意义。

2、了解化石是研究人类起源的主要证据。

3、理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

二、过程与方法

引导学生列表比较元谋人、北京人、山顶洞人，初步培养学生列表、对比分析的能力。

三、情感、态度、价值观

1、了解中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地，激发学生对祖国历史的自豪感，培养爱国主义情怀。

2、了解周口店古人类遗址是著名世界文化遗产，培养学生珍视、维护人类遗产的意识。

教学重点：北京人

教学难点：理解远古人类的生活特征

教学时间：1课时

教学准备：CAI课件

教学过程： 自从有了人，就有了人类历史。最早的人类产生在什么地方？是怎样产生的？请大家齐读课题下那段导言。

关于人类的起源，古今中外有许多神话传说。同学们知道吗？（生答：盘古开天辟地，但无人类存在；女娲造人、上帝造人）能讲讲其中的某个神话传说吗？（学生主动讲述）

神话传说反映了蒙昧时代先民对“我们从哪里来”的臆想。与历史事实差别很大。人类真正起源是由古猿进化而来。那么，中华大地上何时开始有人类活动？早期人类的模样、生活情况如何？让我们从本课寻找答案。

书P2. 第1 课 中国早期人类的代表——北京人 一、我国境内的早期人类——元谋人

指导学生阅读本目内容，思考、找出：

1、发现地点：云南元谋县

2、生活年代：距今约170万年

3、发掘情况：元谋人能制作工具，知道使用火。

引导提问：我们是如何知道这些信息的？

在学生回答的基础上引导学生了解研究历史的素材有：史料、文献、实物、化石、口头传说等，让学生对历史研究方法有简单了解。指导学生看注释①，了解“化石”；然后看书P7知识拓展，了解“碳-14年代测定”，使学生认识古人类遗址出土的化石和考古资料是了解古人类的重要依据。

4、发现意义：元谋人是我国境内目前已经确认的最早的古人类。

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，在这些古人类遗址中，北京人遗址最具代表性。

二、北京人

指导学生阅读本目内容，思考、找出：

1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上

2、生活年代：距今约70万-20万年

3、发现过程：PPT播放视频，让学生了解北京人的发现过程

。 1929年 裴文中 4、北京人的特征 PPT出示北京人头像和现代人头像比较图，让学生比一比二者之间的区别。

在学生比较的基础上，引导学生结合教材总结出北京人的体质特征。

⑴体质特征

头部：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。 像猿 上肢与现代人相似。 猿人 下肢较上肢略长，能直立行走。 像人 PPT播放视频，让学生了解北京人的生活环境，结合教材内容，总结出北京人的生产、生活情况。

⑵生产、生活情况

①制作各类工具，使用打制石器（旧石器）。图片展示北京人使用的旧石器 能够制造和使用工具是人和动物的根本区别。

②猎取动物，采集植物果实，群居。

③已经学会使用火，会长时间保存火种。

思考：什么情况下，北京人可能得到火？（学生自由发言后，教师总结：自燃、雷电起火、火山爆发起火等） 北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽，改善了生存条件。

5、发现意义： 北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为人类起源的研究提供了可靠证据。

北京人以后几十万年，在北京人生活的地区，又生活着一种早期人类——山顶洞人。

三、山顶洞人 指导学生阅读本目内容，思考、找出： 1、发现地点：周口店龙骨山顶部的洞穴 2、生活年代：距今约3万年 3、特点 ⑴模样和现代人基本相同。

⑵使用打制石器，已掌握磨光和钻孔技术。

⑶懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，会捕鱼，会缝制衣服

。

⑷能交换生活用品，有爱美意识，会埋葬逝者。

⑸群居，无贫富贵贱差别。 小结：

引导学生结合所学知识，完成《我国境内早期人类简表》。

生活年代

发现地点

体质特征

工具制作

用火

元谋人

\

北京人

山顶洞人

作业：指导学生完成《历史填充图册》。