第7课 近代科学与文化课程导入及其完整教案

部编版九年级下册历史新授课教学设计

课 题

课 新授

型

课标呈现

第7课

近代科学与文化

教者

王娟

通过牛顿，达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

知识目标：了解英国科学家牛顿和达尔文的贡献，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》，贝多芬和《英雄交响曲》。

能力目标：通过探究学习及其作品的分析，认识世界近代文化发展的基本脉络，提高自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

教学目标

情感目标：认识到文学艺术成就是社会生活在文学艺术方面的反映；

认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起，帮助学生培养善于观察、刻苦、爱国等优秀品格。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果。

教学重点

近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就

教学难点

科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。

教学思路

教学方法

课标导入-自学展示-新授课-小结-活动拓展-思维导图巩固运用-练习-总结

读书指导法、自主学习法、材料探究法、合作讨论法、练习检测法

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本课的内容，学生比较熟悉感兴趣。学生在学习生物、物理、语文课程中对本节课要学习的科学家和文学家已经有一些初步了解，但是因为这些学科内容相对独立，他们所获得的学情分析

知识并不全面。本节课通过图片学习、品名著等活动，激起学生的强烈兴趣。在基于已有经验的基础上，引导学生深入了解近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就，建立系统的课堂知识体系，培养学生的优秀品格，坚持做到传授知识与立德树人相结合。

教学用具

多媒体、图片、名著视频

作业布置

做一张本节课内容的思维导图

第7课 近代科学与文化

左边黑板

成功 善于观察、思考 个人因素 创新

努力学习 实践、不怕困难

做最好的自己 板书设计

成功 思想解放

社会因素 资本主义的产生与发展

《战争与和平》

安德烈 国家与个人 命运紧密相连

皮埃尔

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右边黑板

万有引力定理

（英）

牛顿 光学分析

微积分学

《自然科学的哲学原理》

科学家 （英）达尔文著 《物种起源》

提出“进化论”

近代 文学巨匠 （法）巴尔扎克

科学与文化 （俄）列夫托尔斯泰

（德）贝多芬

音乐美术大师 （荷兰）梵高 (科学家( )达尔文)牛顿预习学案

近代科学文学巨匠与文化音乐美术大师（()巴尔扎克( )托尔斯泰( )贝多芬）梵高

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教学

过程

教师活动

学生活动

备注

学生根据教师

导入新课

提供的学习目 课标、学习目标导入

标，通过读一读活动，了解本节课学习目标。

议

讲

师 生

互 动

课 堂

一、科学家

学生根据提示

第一步：教师展示问题，引导学生自问题，在书本找学。

出各科学家图读教材完成下列问题（准备看图说片、科学家名话）：

教材中世界近代科学家有哪几个？

2、他们各自的贡献是什么？

称、科学家贡献。

第二步：教师展示图片，引导学生展学生根据图片，示学习到的知识。

看图说话，复述出所学的各科学家图片、科学家名称、科学家贡献。

第三步：知识卡片，引导学生整理知学生运用所知识

完成知识卡片，整理成文。

第四步：利用材料引导小组讨论，科学生根据图片

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探 究

学对近代社会的发展产生了什么作文字材料讨论，用？

“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用这把钥匙打开了工业革命的大门。”—央视纪录片《大国崛起》牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基础；引导结论：科学发展推动工业革命产生，推动社会经济的发展，推动社会进步。

第六步：展示达尔文及其著作的图片，引导学生展示所学知识。

第七步：引导学生整理达尔文及其成就

第八步：提供材料，引导学生了解达尔文的突出贡献，达尔文与牛顿的科学成就对近代社会发展中产生的积极作用。

第九步：引导学生小组讨论，引导学生分析科学家获得辉煌成就的主要原因有哪些，引导学生学习他们的品学生根据图片，展示所学知识。

引导学生整理知识卡。

学生通过材料分析了解达尔文的突出贡献，了解达尔文与牛顿的科学成就对近代社会发展中产生的积极作用。

学生讨论、分析问题

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格。

二、文学家

第一步：指导学生自学巴尔扎克

学生展示讨论的结果

学生了解明白科学家取得辉煌成就的原因包括了社会原因、自身原因等，学习科学家们善于观察、勤于思考、勇于探索、不怕困难的优秀品格。

学生根据问题自学并展示有关巴尔扎克的相关知识。

第二步：引导学生品名著《高老头》

学生品名著《高

老头》，深入了解巴尔扎克及其作品

第三步：引导学生整理有关巴尔扎克学生根据图片的知识

展示所学知识。

第四步：引导学生品名著《战争与和学生品名著《战平》

争与和平》，深入了解列夫托

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第五步;引导学生思考并小组讨论

尔斯泰及其著作

学生思考并讨 列夫托尔斯泰的作品为什么被称论，回归书本材为“俄国革命的镜子？

料得出结论：他 点拨学生理解：文学艺术成就是当的作品描写了时社会生活在文学艺术方面的反映

三、音乐、美术大师

俄国社会各阶层的生活场景。反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。深刻揭露了19世纪末20世纪初俄国社会的基本矛盾。

学生感悟：文学艺术成就是当时社会生活在文学艺术方面的反映。

学生根据问题第一步;提供问题、音乐材料和

图片自学并展示有材料，引导学生自学。

关贝多芬和梵

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贝多芬

梵高

四、引导学生小结所学过的知识。

高的知识，整理贝多芬、梵高知识卡。

学生小结本节教师提供知识网络框架，引导学生回课知识，建立本忆、总结所学内容、建构知识网络。

节课知识系统。

(英)牛顿科学家(英)达尔文万有引力定律光学分析微积分学著《物种起源》，提出“进化论”的观点小说集《人间喜剧》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《英雄交响曲》《夜间的咖啡馆》《向日葵》

学生根据老师近代科学文学巨匠与文化(法)巴尔扎克(俄)托尔斯泰(德)贝多芬音乐美术大师（荷兰）梵高

五、活动提高

引导学生运用所学知识，知识迁移。

设计的活动方1、提供生活场景：

案，根据思维导假设你是生活在西方的近代的一名图运用所学的大学生，请你用设想一下自己在这个知识，感受知识时代的一天生活。

（早上、中午、晚上）

情景。

1、学生设想自（注意生活中接受近代的科学文化己在西方近代音乐美术熏陶）

2、提供思维导图

生活的大学生活场景，讲述故

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引导学生将知识知识运用和内化

学科学听音乐读文学书事。

（1）个别学生展示

（2）同桌讲述

我是棒棒的！看画展

学生通过练习题，检查并巩固所学知识。

六、课堂训练

选择题练习

1. “任何生物如果以任何方式发生微小但有利于自己的变异，它在复杂却时常变化的生活条件下，就会获得较好的生存机会，因而它就自然被选择。”提出这一理论的是（ ）

A．牛顿 B．爱迪生

C．达尔文 D．爱因斯坦

2.恩格斯: 巴尔扎克，我认为他是比

过去、现在和未来的一切左拉都要伟

大得多的现实主义大师。他的代表作

品是（ ）

A.《命运交响曲》 B.《人间喜剧》

C.《物种起源》 D.《战争与和平》

3.失聪并没有使他倒下，他扼住了命

运的咽喉，让后人从《命运交响曲》

中感受到生命的成长，在《英雄交响

曲》中聆听到正义的力量。他是

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（ ）

A.达利 B.贝多芬

C.梵高 D.毕加索

4.威斯敏斯特大教堂是英国历史文

化名人的墓地,2018年3月去世的著

名科学家霍金被安葬在这里,与长眠

于此的英国名人为邻。这些“邻居”

中,包括( ) A.阿基米德 B.牛顿 C.伏尔泰 D.爱因斯坦

七、总结。

引导学生和老师一起回忆并总结学学生和老师一到的知识，引导学生提高自己的人生起回忆并总结观与价值观。

学到的知识，学八、作业：做一张本节课的思维导图

生与老师一起感悟、提高自己的人生观与价值观。

课堂

小结

本节课学生们学习了近代的科学与文化相关历史知识，也学习了科学家们走向成功的方法，树立正确人生观和价值观。

一、设计教学环节完整：学习目标导入-自学展示-新授课-教学

反思

小结-活动拓展-思维导图巩固运用-练习-总结。

二、在整个教学过程中注重引导学生在情境中去自学、思考、去体验、去感悟、去创造。

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结合本校本班学生的实际情况，认真备课，创设情景生动化，引导学生将知识知识系统化，内化运用。

三、在教学中需要特别注意对学生进行选择题解体方法指导，进行材料题解题方法指导，运用材料分析问题的能力培养。

四、在教学中注重情感教育，做到传授知识与立德树人相结合。

五、本节课基本功显得不够扎实，在日后的教学工作上勤学苦练。

王娟

中学历史一级教师 信宜市怀新中学初中历史科科组长 初三级历史集体备课组组长

作者

简介

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