第1课 中国早期人类的代表——北京人课件配套优秀获奖教案

第1课

中国早期人类的代表---北京人

【教学目标】

1、

知识与技能

祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。

通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。

2、

过程与方法

在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，然后，引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。

3、

情感、态度与价值观

（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。

1

【教学重点难点】

重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。

【课时安排】1课时

【教与学互动设计】

教师活动

导入新课：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有了人类，才有人类的历史。那么人类是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，那么你们都知道哪些关于人类起源的传说呢？哪个同学来说一说。

师：很好，同学们说的都是传说，一个是中国的，一个是西方的（ppt展示图片）但这些都只是神话传说，并不可信，这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？

今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表----北京人》！通过这节课的学习，

相信我们会找到答案的。（出示“我国远古居民分布图”）

师问：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？

学生活动

预期效果

学生1：上帝用泥土创造活跃课堂气氛、出世上第一个男人亚当，激发学习兴趣、后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二人结为夫妻，他们成了人类的始祖。

了解学生课外知识。

学生2：盘古把宇宙分成

天和地两部分，但没有人

类存在。有个女神叫女娲

把泥土揉到一块，捏成了

一个个小人，吹口气，人

就活了。

学生3：

人是由古猿变2

师总结：我国的远古人类主要来的

。

集中分布在长江黄河流域，这

也就是今天为什么把长江黄河

称为母亲河的原因，因为在这

些地区土地肥沃，水源充足，

明辨神话传说和依据考古科学的断定，明确神话传说与历史事实的区别。

更适合人类生存。这些史实证观察图片，思考问题。

明我国是目前世界上发现远古

人类遗址最多的国家，我国是

人类发源地之一。

预设问题，让学生带着问题思考，有目的的学习。

今天这节课我们主要来学

习三个典型的远古人类。元谋

人、北京人、山顶洞人。他们

的演进过程，勾画出了中华大

地早期人类进化的轮廓，描述观察我国远古居民分布了中华民族的祖先早期艰难的图，思考，讨论回答。

生活历程，揭开了中国历史的

序幕。

一、自主先学

自学指导：快速阅读课文，了解元

起源地之一，是世界上发谋人、北京人、山顶洞人的发现远古人类遗址最多的现地

国家。

3

激发学生的爱

学生认识：我国是人类的

点、距今时间和基本生活状况。

二、合作探究、展示点拨

国主义情感和民族自豪感。

活动设计：远古人类生活的代

距今年代

久远，考古学家主要是靠地下

埋藏的遗

依据导学提纲，自主学习

址、遗存、考古发掘出的遗迹、课文，了解元谋人、北京

遗物来研

人、山顶洞人的发现地

究人类古代社会的历史。我们点、距今时间和基本生活

这节课就以

状况。

培养学生自主学习基础知识的能力。

小组为单位来比赛争当优秀考

古学家，进

行一番考古探究活动。

【活动一

学习考古】

师引：我们先到云南元谋县看

一看。学一学如何做考古学家，

看看能发现些什么呢？教师点

击出示图片：《元谋人牙齿化

石》、《元谋人使用的石器》、

《元谋人化石层中发现的炭生观察图片，回答：两颗

屑》

门齿化石 一些粗糙的

师接：经科学家测定，这两颗打制石器 大量的炭屑、

4

古人类牙齿化石及石器、炭屑、小块的烧骨

烧骨存在的年代，距今约有170

通过设计问题，万年。这也就是说，元谋人生生看石器图思考，回答：引导学生思考，活在距今约170万年前。 这些石器说明元谋人已让学生了解并师问：“这些考古发现说明了经会制造工具了。因为这逐渐掌握分析什么呢？并说明你推断的理些石器有打击的痕迹，说原始人生活情由。”

明不是天然的石头，而是况的方法。

师展示《原始人在打制石器图》经过加工制造的。

问：你觉得他们是怎样制造工

具的呢？

生观察图片，回答：用石使学生认识古块根据需要敲打而成的，人类遗址出土比较粗糙

的化石和考古引导学生回答出：元谋人资料是了解古师追问：由此你还能推断出什已经是人了，因为会不会猿的重要依据，么结论呢？

制造工具是人和动物的让学生学会用根本区别。

事实说话。

师小结：大家分析的很好，尤生接着分析：这些炭屑、

其是元谋人会制造工具这一结烧骨表明元谋人还懂得论非常重要。由此看来，生活使用火了。

在距今一百七十万年的元谋人

是我国境内已知的最早人类

了。

5

“感受”古猿进

【活动二

练习考古】

化成人类的过程。

培养从史料中获取信息的能力。

6 【过渡：】我们再到北京西南周

口店的山洞里看看。（点击北京

人的链接出示北京人遗址）

“北京人”遗址，是1921

年由瑞典学者安特生首先发现

的，此后又有多名学者对其进阅读史料，获取有效信行了发掘。1927年加拿大学者息。

步达生对周口店遗址进行正式

发掘，并将周口店发现的三枚

人的牙齿正式命名为“中国猿

人北京种”。1929年我国考古

学者裴文中在发掘中出土了

“北京人”第一个头盖骨，轰

动了世界。此后，在周口店地

区先后又发现了五个比较完整

的北京人头盖骨化石和一些其

他部位的骨髂化石，还有大量

的石器和石片等，共十万件以

上。北京人遗址是世界上出土

人类遗骨和遗迹最丰富的遗

址，于1987年12月入选《世

界遗产名录》。经过碳素断代和

古地磁断代、树木年轮断代等

科学技术的测定，北京人生活

在距今七十万至二十万年之

间。

激发学生参与课堂的兴趣，增强学生学习探究的积极性。

【创设情境:】通过刚才在元谋

县小试身手，大家已经初步学

会了通过遗址、遗存分析远古

居民的生活状况了，那么，同

学们再到北京周口店练习一下

考古本领。各小组成员一起努【分组探究:】

力，寻找一下在这里都有什么【分组展示:】

发现呢？这些发现和复原图说第一组学生回答用表格

明了什么？比比看哪个小组的总结：

发现的多，推断的有理？

出示四组图片。

【分组展示:】

第一组：头盖骨和头像

师问：你能描述一下北京人的相貌吗？

师引导学生从表格项来对比古猿、北京人、现代人的不同。

前

眉培养合作及竞颧嘴下争意识。

额

骨

骨

部

颏

低平无古

向粗高前下猿

后壮

突

伸

颏

倾斜

7

学会表格总结知识的方法。

较

现

代

人

第二组：石器

平薄北

低京

平

人

壮

出

粗突缩

较为微无

明

显

下

颏

下

平平颏

滑

平

滑

整

明

显

通过比较，学生得出结

论：北京人还保留了猿的

某些特征。

第二组：石器

生答：这些发现说明北京

人能够制造和使用工具

了。从第二幅图看，北京培养学生观察合理人使用的工具非常简单，分析图片，师问：北京人使用的工具是怎只是将石块敲打、获取有效砍砸成想象，样制成的？

粗糙的石器，把树枝砍成信息的能力和木棒。

生答：

语言表达能力。

8 师追问：想像一下，假如你们

是当时的北京人，你们会用这

块石器做什么呢？

师小结：北京人使用过的石器

留下来了十多万件，这些石器

有的形状扁平而刃面锋利，我

们称之为刮削器和砍砸器，可

砍伐树木，刮削木棒和窜割动

物。还有三棱形的尖状器，可生答：北京人以采集和狩

以挖掘植物的根和茎等。它们猎为生。

都是用石头敲打而成的，十分

粗糙，使用这种打制石器的时

代，在考古学上称作旧石器时

代。

第三组：社会组织

师追问：你们组从这些工具和生答：我们从第三组图片

它们的用途方面，还可以推断及史料中，分析分析出北培养学生观察出北京人的生活活动有哪些京人生活环境很恶劣，森分析图片，合理呢？

林茂密，野草丛生，猛兽想象，从史料中师结：北京人就是凭着极原始出没。而且主要是靠采集获取有效信息的工具同大自然进行艰苦的斗和狩猎为生。在这种恶劣的能力和语言争，这也说明了当时的生产力的环境中，只靠单个人的表达能力。

水平低下。

力量，是无法生活下去

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第三组：社会组织

“上古之世，人民少而禽兽众，的，只有许多人在一起，

一起劳动，一起打猎，一

起生活。

人民不胜禽兽虫蛇。”

──

《韩非子》

第四组：火

生答：第四组图片说明北

师小结：同学们说的很好，北京人已经会使用火了。从

京人为了生存，往往几十人住灰烬堆可以推断他们会根据教材内容，在一起，共同劳动，共同分享保存火种，可能他们不会培养学生想象劳动果实，过着群居生活。这取火，只是把天然火保存能力和辨证思样就形成了早期的原始社会。

下来使用。

第四组：火

（点击出示图片）

维能力，感悟火生答：雷电生火、森林草的使用对人类木自燃生火、煤的自燃、产生的巨大作偶然碰撞生火

用。

生答：北京人利用火照

明、御寒、熟食、驱赶野

师问：你们觉得北京人是怎样兽

得到火的呢？又是怎样保存火分析总结：火的使用提高

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种的呢？

了原始人适应自然环境让学生用喜欢师解释：据民族学的资料分析，的能力，促进了体质的发的形式表达，发原始人保存火种一般采用篝火展和脑的进化

法。使用时不断往火堆中投放

木头；不用时用灰土盖住火，

使其阴燃，在用时扒开灰土，

添草木引燃。

挥各种学生的特点，展示学生的各种才能。

让学生更直观师追问：北京人用火来做什么小组准备——小组展示。

地了解北京人呢？火的使用有什么样的意义

呢？

的生活生产状况。

调动学生参与课堂的积极性。

【活动提升:】通过以上活动，

同学们基本了解了北京人的生

活情况，下面，再充分地发挥

想像力，想象一下北京人一天

的生活是怎样的?以小组为单

位准备和展示。可以用你喜欢

的方式，比如文字描述、绘画、获取山顶洞人的基本知小品等等。

识。

师：播放一段北京人生活的视

频。

【活动三

比赛考古】

【小组探究】

11

【活动设计】通过刚才的训练，【成果展示】各组发言展有比较才有见同学们已

示本组的探究成果。

解，通过两者的比较，从而得出山顶洞人比北京人在生产、生活上的进步，以培养学生归纳、比较、分析问题的能力。

12 经是不错的考古学家了，下面

我们就分组

比赛，看看哪一组是最优秀的

考古学家。

【活动介绍】：1933年，在北

京人居住的龙骨山顶的洞穴学生回答。

里，考古学家又发现了一群古

人，因为是在山顶洞里发现的，

因此把他们称为山顶洞人。山

顶洞人生活在大约三万年前。

（出示山顶洞人遗址图）

师：下面我给大家一些图片，

小组内互相交流一下山顶洞人

是如何生产生活的？讨论“山

顶洞人的生活比北京人有哪些

进步呢？

师引导学生从体质特征、制造

工具的技术、爱美意识、人工

取火、生产活动、社会组织等

方面比较出山顶洞人比北京人

的进步。

师追问：你们根据什么认为山

顶洞人会人工取火了呢？你能

想象出他们是怎样发现取火的学生可以从图上，也可以运用多种资源办法的吗？

用课后的“动脑筋”来说获取知识。

“氏族”一词对学生来说比较陌生，因此必须详细讲述，这有利于学生对此之前之后原始社会组织结构的了解。

13 学生回答后教师可以进一步补明。

充说明：从骨针和这些器物，

我们可以知道山顶洞人已经对

磨制和钻孔技术非常熟练了，

在钻孔、磨制石器时会产生火

星儿，这肯定给了他们取火的

启发。而在山顶洞遗址中发现

的赤铁矿碎块和灰烬、炭块以

及因燃烧而变黑的兽骨片，也

从另一方面证明了山顶洞人可

能已经发明了人工取火的方

法。

师引深提问：你们觉得人工取

火有什么重大的意义呢？

学生回答后教师小结：由于人

工取火的发明，使人类进一步

征服漫长的黑夜和严寒，而且

他们可以不再受气候和地域的

限制了，他们能够沿着河流和小组合作，运用表格总海岸，散布在大部分地球上。

结。

师补充讲解：山顶洞人已会人

工取火，靠采集、狩猎和捕鱼

为生。人们进行狩猎活动，特

别是捕获大而凶猛的动物，必

须具有机智、勇敢和较强的组

织性。这比采集活动复杂，是

学生通过此表格的填写，不但加深了对元谋人、北京人和山顶洞人的了解，而且对于人类在漫长的演化以前那种比较松散的群体难以生：我国是目前世界上发过程中是的发应付的。这就要求有一个比较现远古人类遗址最多的展、进步的有了大而又稳定的团体，以便更好国家，我国是人类发源地比较，有利于学地互相协作，更有效地组织生之一。

生对教材的理产活动。因此山顶洞人生活的 北京周口店古人类解。

集体，不是简单的组合，而是遗址是著名的世界文化由血缘关系结合起来的氏族。遗产，我们要保护和珍氏族是由共同的祖先繁衍下视。

来。他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动、共同分劳动创造人本身

从考古发现来分析配食物，没有贫富贵贵贱的差和了解历史是学习的一别。）

三、归纳提升

种好方法。

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1、知识归纳：用表格归纳总结祖国境内三个典型人类。

名称

元谋人

北京人

距今时间

发现地点

山顶洞人

2、认识升华

师：今天我们学习了祖国境内的三个典型原始人类遗址，你有哪些收获和认识呢？

四、推荐作业

画一幅北京人或者山顶洞人生活的想象画，要体现出今天所学的内容。

[拓展阅读]

如何理解劳动创造人本身的科学论断

可以结合从古猿化为先民社会来理解这个论断。可知古猿在15

当时他们的生活劳做中通过慢慢地进化，逐渐可以站立起来，直立行走。使得它们的上肢解放出来，这就为从上肢进化为手提供了前提，在又一个漫长的生活劳作之后，双手进化完成。而双手的进化完成为提高劳作的效率起到了至关重要的作用。通过双手的不断劳作可以促进人脑的进化和发展，之后通过双手的继续劳作，人脑的发展水平不断提高，先民的智力也不断的提高，劳动促进人脑的发展，人脑再推动劳动技术的进步，一个循而往复的漫长的历史过程，逐渐地成就了人类的出现和发展。

这里还要提到人类和动物最本质的区别就是能否使用和制造工具。所以可以说“劳动创造了人本身”这个论断是对人类发展结果的准确定义，也是对人类发展过程的经典描述。

[点拨导诱] “劳动创造了人本身”是恩格斯关于人类起源的经典论断，它明确指出劳动在古猿想人的转变过程中起到了决定性的作用。纵观人类的发展的历史，离开了劳动。谈不上人类社会的发展与进步。因此，青少年作为社会主义事业的建设者和接班人，从小就应树立热爱劳动，服务社会的意识，努力成为祖国建设合格的人才。

【资料链接】

链接一 人类起源

欧洲，曾一度被认为是人类的发祥地。随着亚非两地更多人类化石的发现，人类摇篮欧洲说才逐渐退出了舞台。

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达尔文曾在1871年出版的一本专著中大胆推测：非洲是人类的摇篮。此前在1863年，则有人主张人类起源于南亚。后者不久得到了印证：1890年，印尼发现了一具头盖骨，“爪哇直立猿人”使人类起源南亚说为之一振。1927年，中国发现“北京人”化石，使中亚起源说更加风靡一时。

但也就从这时起，在南非，在东非，有不下20个地点发现了最早阶段的人类化石，尤其是1974年，在东非大裂谷所在的埃塞俄比亚，发现了一具保存40％遗骸的“露西少女”猿人骨架，距今超300万年；加上非洲出土的大量早期人化石，构成了一个相当完整的演化体系。于是，全球人类“走出非洲”的学说，一时勃兴。

然而，最能支撑“走出非洲”学说的遗传学基因测序理论，也广遭质疑。正如中科院古脊椎与古人类研究所研究员金昌柱所说：“在人的体内，基因序列多达30亿，现在的测序，只是抽出其中个别片段分析，概率不过亿分之一。”而在我们中国，发现过距今300万至500万年间的猿人化石，发现过龙骨坡约200万年前的能人，发现过170万年前的元谋人，发现过距今约80万年的陕西蓝田人，发现过郧县人等距今几十万年的直立人，发现过距今二三万年的智人———巢湖人、富林人，还发现过距今约1.8万年的北京山顶洞人……“‘中国起源’自成一体，纵线贯通!”

迄今为止，科学界仍徘徊在人类起源和进化之谜面前。此时此刻，人们不禁回味70多年前一些远见卓识的科学家们的忠告：

“亚洲可能充当过人类进化的巨大舞台，是最古老的人类工业巨17

大的扩散中心。要想弄清诸如人类起源这样的复杂问题，离开亚洲几乎是不可想像的。”

“中国1965年就发现了元谋人，可处在当时的时代背景，相当长一段时间内，国门紧闭，国际专家纷纷涌入非洲，致使非洲大量考古发现。元谋人的研究，再不能孤军奋战了!”

事实上，近年来亚洲尤其中国，研究者正掀起一场“追赶非洲”的行动，他们的多项发现在年代上直迫非洲那些被认为是世界上最早的人类化石和旧石器。“我们有理由相信：随着亚洲更多新材料的发现和更深入的研究，一幅符合本来面目的关于人类起源与进化的画卷将会展现于人们面前。”

（摘自《解放日报》 作者：陈玟）

链接二 长江流域是“中国人”的发源地 中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员、龙骨坡巫山古人类研究所所长黄万波研究员认为，根据目前的考古发现和研究成果,长江流域的龙骨坡巫山猿人是最早的古人类,湖北建始猿人距今近200万年,然后依次为蓝田猿人、元谋人、约80万年前的郧县猿人、南京猿人、和县猿人等 黄万波在接受记者采访时说,近年来一系列的考古发现表明,中华远古文明源于长江流域,长江流域大三峡是中华民族的摇篮。他说,18

根据目前的考古发现和研究成果,龙骨坡巫山猿人是最早的古人类,湖北建始猿人距今近200万年,然后依次为蓝田猿人、元谋人、约80万年前的湖北郧县猿人、南京猿人、和县猿人等。 黄万波是著名的古脊椎动物与古人类研究专家,是204万年前的重庆巫山龙骨坡直立人、115万-70万年前的陕西蓝田直立人、30万年前的安徽和县直立人、10万-2万年前的重庆奉节智人、陕西长武智人、广西麒麟山智人和重庆巫山河梁智人等人类化石的发现者。《自然》杂志刊登龙骨坡考古发现的研究成果后,《科学》杂志曾专门就此发表评论,称“龙骨坡新发现改变了人类演化的历史”。此前,国外学术界普遍认为,人类来到亚洲的历史只有几十万年。 位于重庆市巫山县庙宇镇的龙骨坡古人类遗址发现于1984年,出土的人类化石包括一个门齿和一段下颌骨。与人类化石一起出土的还有巨猿等120种脊椎动物的化石,其中哺乳动物116种,有25个属于新发现的种类。埋藏化石的岩层为砂质粘土夹角砾,地质时代属早更新世早期,距今约200万年。龙骨坡遗址出土了大批石制品,经考古学家研究论证,这些石制品制作粗笨、简单,代表了200万年前一种混沌初开的石器工艺,并将其称为“龙骨坡文化”。 龙骨坡文化的问世,证实中华大地上200万年前已经有了人类的足迹,从而把中国的史前文明前推了近100万年。 他认为,蓝田猿人的故乡应该在南方,由于气候变化才逐渐北迁。从长江流域的系列考古发现,可以看到起源和承转的演进。因此,“中国人”的发源地应在长江流域大三峡。 19

黄万波还从地质演变的角度阐述了他的观点。随着青藏高原的升起,长江流域大三峡形成了森林河流环境和与之伴生的立体气候,适合于200万年来的人类繁衍。龙骨坡的考古发现表明,当时这里是许多动物的避难所,动物的大量繁衍,客观上为人类的繁衍提供了食物,尤其是大脑发育所需的动物蛋白。

张国圣）

（来源：《光明日报》20 作者：