3 一个接一个教学设计(第二课时)

一年级语文下册《彩虹》教学设计

一年级王孝福

教材简析

《彩虹》是一篇富有情趣的课文,作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹,把它想象成一座桥,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气,通过留个问句巧妙相连,呈现出一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共四个自然段,开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣,引发思考。随后三个自然段结构相似,以亲切的称谓开始,用反问句方式呈现了3个奇妙的想法,之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗?”要指导学生读好分句之间的停顿,并试着读出问句的语气,同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

教学目标

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁;会写“着、到”等7个生字;

2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句之间的停顿,并试着读出问句的语气;

3.能感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好感情。

教学重难点

理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。

教学准备

1.教师准备:(1)课文相关图片。(2)

2.学生准备:制作本课字卡。

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1.导言:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕:这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语。

二、精读感悟

(一)学习第一自然段。

1.导言:这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了什么。

2.学生自学第一自然段。

3.汇报交流。

(1)指生读第一自然段,说说你读懂了什么。

(2)学习量词:座。

①看图出示:一座美丽的桥。

指生读。

②你还知道“一座什么”?

(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么?

(二)学习第二自然段。

1.导学:多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?“我”为什么要这样做?请同学们自由读课文的第二自然段找一找,之后我们一起来交流。

2.学生按要求自学第二自然段。

3.小组内交流。

4.汇报交流。

(1)指生读第二自然段并汇报。

(2)其他学生补充。

(3)教师相机指导:

①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。)

②理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)

③如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么?

④指导学生用“高兴”说话。

⑤指导朗读。

(三)学习第三、四自然段。

文中的“我”还想做什么呢?为什么要这样做?请同学们自由读课文的第三、四自然段找一找,之后我们一起来交流。

1.学生按要求自学。

2.小组内交流。

3.汇报交流。

交流第三自然段。

(1)指生读第三自然段并汇报。

(2)其他学生补充。

(3)教师相机指导:

①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。)

②理解“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)

③如果你是小女孩的妈妈,你高兴吗?为什么?

④指导朗读。

交流第四自然段。

①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) ②学习词语“荡来荡去”。

指生读词语并仿说这样的词语。

③理解“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)

④如果你是小女孩的哥哥,你高兴吗?为什么?

⑤指导朗读。

三、仿写练习

1.导言:多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇文章吧!

2.导学:仔细读读课文的第二至四自然段,你发现了什么?请同学们仿照其中一个自然段,说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做,为什么这样做。

3.自己想一想,然后和小组同学说一说。

4.汇报交流。

5.教师相机指导学生说好反问句。

四、总结课文

同学们,通过这节课的学习,我们认识了美丽的彩虹,还认识了一位梦想着走到桥上,孝顺懂事的孩子。只要我们有一双善于发现的眼睛,就能放飞想象的翅膀,收获更多的快乐。

板书设计

11.彩虹

提水壶——下雨——帮爸爸浇田地

拿镜子——月亮——照妈妈梳头

挂秋千——坐着——荡来荡去成彩云

懂事