习作课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作课件配套优秀公开课教案设计

正文

五年级语文下册第一单元作文教学设计

第二课时习作

蚌埠高新区明德小学周彩云

一、谈话导入,激发兴趣。

古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

二、分组讨论确定内容。

1.学生自读教材第二自然段。

2.小组讨论:信的内容包括哪几方面?你认为重点应该放在哪个部分?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议,并希望活动开展成功及建立永久联系。

……

根据学生回答适时板书:

首先,介绍自己。(略)

然后,说出想法。(略)

最后,提出建议。(详)

3.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

三、重温格式,尝试习作。

1.重温书信的格式与写法。

首先,重温书信的常识和基本要求。

一封信一般由称呼、正文、祝语、署名和时间五部分组成。

称谓应该顶格写,后面要加上冒号,表示下面有话要说。这次“手拉手”活动的对象是同龄人,可以写××同学。多次通信熟悉之后,可以用亲密的称呼。

正文是书信的主体部分。本次写信的正文主要写开展“手拉手”活动的想法和建议等。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。

祝语应写在书信正文结束之后,旨在向对方表达祝愿、劝勉之情。

署名应写在祝语的下一行,位置靠右;写信的日期,写在署名的下边。

2.学生动笔写信,教师巡视并随机点拨。

四、交流赏析,学会评改

1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

评价要点:

(1)叙述清楚有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)想法合理,语句通顺。

(4)书信的格式正确。

2.教师朗读同龄人的优秀习作给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

3.结合评改中出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。

4.小组交流评改。把自己所写的习作读给其他同学合听,虚心听取修改意见:内容是否充实,语句是否通顺,有无错别字。

5.教师小结作文情况。

五、学写信封,鸿雁往来。

1.同学们不但精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出了书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2.学生读教材P18第3自然段,引领学生掌握信封的写法。

出示信封格式图和信封的写法格式:

左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

3.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。

学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信,让我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!

资料摘要

习作课件配套优秀公开课教案设计