12 坐井观天主要内容及教案内容

《坐井观天》教学设计

一,导入:

1.同学们,你读过寓言故事吗?读过哪泄寓宫故事呢? (出标图片、鸦口喝水、龟兔赛跑等。

2.今天老师带来一幅图片,让我们猜猜这则寓言故事的名字叫做? (坐井观天)

3.书写课题:《坐牛观天》,齐读课题.

4.谁能给“观”组词? (观察.观看)那坐井观天中的“观”是什么意思呢?(看)

5.读了课题,你想知道什么?

6.就让我们带着这些问题一起起进课文去读读吧!注意读准字者,读通句子,不会读的地方多读几遍。.

二,初读深文,识记生字。

1.同学们,课文读完了,文中的生字你们都认识吗?

出示生字:并沿答弄错话渴喝际

2、指名读第一行:注意“弄”后鼻音。“错”平舌音。齐读

指名读第二行:注意”哪”多音字,在这里读轻声,齐读

3.去拼音读: 开车读。

4.说说识记方法:

①渴和喝一对孪生兄弟怎么记住他们? (为就想水。国没得用常

②猜谜语: 一个人在竹子下面开口笑。

二小躲在耳朵后。.

5、组词记:

井沿回答喝水口渴弄错大话

无边无际抬头

6. 哪个词语你不太理解? (井沿)

7.出示“井沿”图片。拓展:井的边沿叫井沿,那桌子的边沿……桌沿,门沿,河沿。

8.让我们写一写“井沿”,出示图片“井沿”

9.指导书写:

井:独体字,

沿:左右结构,左窄右宽,注意笔画”。

10.投影评价。

三、精读课文,领悟情感。

1、生字我们都认识了,让我们再读课文文,然后告诉老师,它们发生了什么事情呢?

2、它们在争论天有多大?

板书:天有多大。

青蛙说天有岁大?小鸟说天有多大?

3.它们的说法为什么不样呢?让我们一起去找找原因是什么?

出示第一次对话:

1.指名读,读出疑问的语气..读好“一百多里”

2.“一百多里“什么意思? (很远,举例子;操场-圈400米,一百多里要125圈) .

3.飞这么远小鸟的感受是什么? (又累又渴)(指名读)

④读出小鸟的感受。(齐读)

5.小鸟说它飞了一百多里,青蛙听了却不相信,让我们去看看它们第=次对话出示第二次对话:

①指读者蛙说的话。

②从哪个词看出青蛙不相信小鸟的话? (大话)

3.通过读这句话,感受一下,“大话”是什么意思。(吹牛)

④读出青蛙的不相信.(齐读)

⑤面对青蛙的不相信小鸟是怎样说的? (指名读)

⑥“无边无际”什么意思?大,天大的没有边际)指名读,读出天的大。

⑦还有什么“无边无际”?出示PPT: _---无边无际,大的很哪!一

⑧.指名读:

读出对天大的赞叹,读自小鸟诚恳的

的劝告。(加动作读)

6.小鸟这么诚恳的劝说,青蛙相信了吗?

出示第三次对话:

①指名读者蛙的话和小鸟的话,

2.体会“青蛙笑了“和“小鸟也笑了”的不含义。(心里想什么? )

3.体会青蛙的自信和嘲笑之意.小鸟的着急无奈。

7、它们谁说的对呢? (小试验:手据成园简遮往一只眼睛从圆筒向天花板)说说感受。

8.因为长长的简壁遮住视线,所以看见的事物有限。

9、学完了《坐并观天》这篇课文,你知道了什么?

四、拓展延伸

1,让我们一起帮助有蛙,听取小鸟的建议,跳出井口味着一看吧!

编第四次对话,出示图片:青蛙跳出来看到了一一对小鸟说什么?

五、布置作业

把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

板书:

青蛙(图片)小鸟(图片)天有多大?

井口大无边无际

眼光狭隘见多识广

七、教学反思

《坐井观天》是一篇十分搞笑的童话寓言。透过生动、富搞笑味性的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的学生来说,正确理解课文寓意是一个难点,如果教师自己把寓意告诉学生,学生就会失去学习的兴趣,为了不让学生因为难以理解就放下,也为了学生因为答案得知太易而不动脑,所以我在教授这课时一向想办法调起学生学习的胃口。比如,在课堂上,我透过直观、形象的多媒体课件,让学生理解井沿即井口的边;让学生联系生活实际,理解大话就是吹牛。