除法的竖式写法教学设计案例

有余数的除法

太山实验学校杨利华

教学内容:

西师版二年级下册教科书第70页例1和例2及71页课堂活动.

教学目标:

1,结合实例认识除法竖式,正确书写除法竖式。

2,培养学生正确书写的习惯。

3,在应用除法解决简单实际问题的过程中感受数学与生活的联系。

教学重难点:

掌握好除法竖式的正确书写方法。

教学过程:

一,情境导入

甜甜家要来客人了,妈妈买了许多花,要把这些花分别插在三个花瓶里面,你能帮甜甜分一分吗?

二,探索新知

出示例一情景图,用学具代替鲜花来分一分(PPT出示课件例1)

1,引导学生列出算式:12÷3=4(枝)

师:同学们你们知道在这个除法算式里12叫什么吗?表示什么意思呢?

生:12叫被除数,表示12枝花。

师:3叫什么?表示什么意思?

生:3是除数,表示平均分成3份,代表份数。

师:那4枝呢?

生:4在除法里叫作商,表示每个花瓶插4枝,代表每份的数量。

2,除法竖式教学

师:同学们你们会将12÷3=4写成竖式的形式吗?请大家在自己的草稿本上动笔试一试。(学生动笔列竖式,教师巡视)

教师演示,边讲边书写,在除法列竖式时,先写被除数12,再写除号“厂”,除数3写在“厂”的左边。

师:请同学们回顾一下乘法口诀3乘多少等于12?

生:乘4将商写在“厂”的上面,对齐被除数12的个位上。

师:将3乘4的积写在被除数的下面,最后一步表示的是被除数减积的过程。

师:那同学们知道最后这个0是怎么来的吗?表示什么意思?

引导学生说出0表示的是一个减的过程,表示12枝花刚好分完没有剩余。

师:同学们,现在你知道除法怎样列竖式了吗?(引导学生在回顾一遍)

在数学书上完成试一试,老师巡视并检查学生完成情况。

3,学习例2

出示情景图,引导学生列出横式45÷5=9(只)

师:你们能把竖式列出来吗?自己在草稿本上试一试。

学生自己列竖式,老师巡视。

师:商9应该写在被除数的哪一位是上面?

生:写在个位,5的头上。

师:同学们你们知道商为什么写在个位上吗?

商写在个位上是因为9写在个位上表示9个一。(强调相同数位对齐)

三,巩固练习

完成课堂活动1,2题。

1,我说横式,你说竖式。

老师说横式,学生在自己本子上列竖式,同桌之间相互检查自己写的情况,最后老师在黑板上板书。

2,有36颗糖,如果每袋装4颗/6颗/9颗,各可以装几袋?

(先说说用竖式怎么算,再用竖式算一算)

学生分别在自己的书上列出竖式,再请3位同学上黑板来展示,老师巡视检查。

四,课堂总结

通过本节课的学习你有哪些收获?能将除法算式用竖式表示吗?