1 小蝌蚪找妈妈优秀教学设计

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案设计

邹文玲

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

教学重点:

1、了解青蛙成长过程中的形体变化。

2、了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

教学难点:分角色朗读和表演。

教具准备:

头饰、多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1 出示课件认读生字。

2、出示课件认读词语。

过度语:同学们,在这世界上和我们最亲的人是谁呢?(妈妈)对,我们一出生就躺在妈妈的怀抱里,在妈妈的精心照顾下慢慢长大。我们最喜欢妈妈了,妈妈是我们最亲的人。可是今天,我们班上来了一群小客人,他们才刚刚出生,却没有妈妈在身边,他们是谁呢?

出示小蝌蚪图片,指导学生观察其形状、颜色。同学们认识他们吗? (小蝌蚪)

小蝌蚪的妈妈在吗?(不在)他们的妈妈是谁呢?现在在哪里呢?今天,我们就帮小蝌蚪一起找找妈妈吧。板书课题:1、《小蝌蚪找妈妈》

二、讲授新课

1、图文对照,讲读第一自然段

(1)刚才同学们认真观察了小蝌蚪的样子,我们来看看课文是怎么描写的。齐读。

(2)指名回答,师板书:大脑袋、黑灰色身子、长尾巴。

(3)指导朗读:“快活地游”要读出快乐的心情。

2、讲读理解第二自然段

(1)小蝌蚪在水里快活的游哇游,过了几天,他们的样子就变了。出示遇见鲤鱼的情景图。

(2)指导学生观察小蝌蚪的样子。

课文里是怎样描写的,谁来读一读?

指名读,师板书:长出两条后腿

(3)播放幻灯,继续观察:小蝌蚪遇见了谁?他们会说些什么?找出课文里的句子回答。

理解“迎上去”:正面的主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。

(4)、请两名学生演一演“迎上去”

板书:迎上去:正面、有礼貌

(5)、指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气,鲤鱼妈妈的话要读出亲切、长辈式的语气。

鲤鱼介绍小蝌蚪的妈妈有什么特征?指名回答。师板书:四条腿、宽嘴巴

(6)、过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?

3、讲读理解第三自然段

(1)、齐读课文,说说小蝌蚪有什么变化,指名回答,师板书:长出两条前腿。

(2)、播放幻灯,继续观察:小蝌蚪又遇见了谁?

理解“追上去”:表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。板书:追上去:方向相同、着急

(3)、小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈?

指导学生联系第二自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。

(4)、指导朗读,要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。板书:头顶两只大眼睛、绿衣裳

4、学习理解四、五自然段

(1)过渡语:乌龟不是小蝌蚪的妈妈,那么谁又是他们的妈妈呢?

(2)、学生默读课文5、6自然段,思考:小蝌蚪的形体又发生了怎样的变化?

指名回答,板书:尾巴变短了。

他们的妈妈是谁?他们怎样找到妈妈的?

指名回答。引导学生思考鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,所以找到了妈妈。

(3)、比较“游过去”与“迎上去”、“追上去”的不同。

三.分角色朗读课文

1、小组分角色练习朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练习分角色朗读。

2、指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。

四、延伸扩展:通过学习第五段,你懂得了什么?

(青蛙能吃害虫,保护庄稼,我们应该保护青蛙。)

保护青蛙,我们能做到:不捉青蛙、不吃青蛙肉、积极向家长和亲戚朋友宣传保护青蛙……

五、小结:

今天我们帮助小蝌蚪找到了妈妈,也了解到了小蝌蚪长成青蛙的过程中的几次形体变化。

六、回顾课文,巩固练习。

(1)、小蝌蚪先长出两条(),过了几天,长出两条(),又过了几天,()变短了,长成了()。

(2)、照样子,说一说。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。

______________看见_______________在______________。

(3)、读读说说

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。。七、作业:有感情地朗读课文,向小同学讲讲这个故事,观察实物小蝌蚪和青蛙的样子。

板书设计:

1、小蝌蚪找妈妈

四条腿迎上去

宽嘴巴追上去

头顶两只大眼睛游过去

绿衣裳

雪白的肚皮