语文园地六：我爱阅读教学设计内容推荐

最大的“书”(第1课时)

教学目标:

1、学习“质、勘、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝”10个字,会写“质、厚、底”三个字。重点理解词语“地质勘探队员”、“刨根问底”。

2、读通课文,初步了解最大的“书”是岩石,了解岩石“书”中的文字、画。教学重点:

识字写字,理解词语,读通长句子。

教学过程:

一、揭题。

1、板书课题:最大的“书”

师:今天我们就要去读一本最大的书

2、读题

3、质疑

师:读着课题,你有什么问题?

4、学词“岩石”

板书:岩石

二、初读感知。

师:你们的问题都很有价值。让我们带着问题进入课文的学习。

1、出示学习要求:

(1)读读生字表,记记字形。

(圈出难记的生字)

(2)读读课文,读准确,读通顺。

(划出不理解的词语,打上?)

(3)边读边思。

师:你可以自己学习,也可以和伙伴一起学习。

2、检查生字

出示:质勘岩册厚印痕刨煤宝

(1)齐读

(2)你要提醒大家哪个生字的读音?

3检查词语

出示:岩石脚印煤炭

雨痕波痕宝藏

地质勘探队员刨根问底

一册厚厚的书

(1)指名逐行读

(2)质疑

师:有不理解的词语吗?(根据学情随机教学)

★地质勘探队员

勘在字典里有两种意思。

出示:1、校订;核对。2、实地查看,探测。

(出示图片)地质勘探队员的本领很大,能做很多很多事情。你们看,……地质

勘探队员可真了不起,让我们再叫一叫他们的名字。

★雨痕波痕

师:雨点留下的脚印,叫()

师:那波浪的足迹,叫()

师:泪水流过的痕迹,叫()

受伤了,皮肤上留下的痕迹叫()

伤口愈合了,留下了伤疤,叫()

师:“痕”就是事物留下的印记。

★刨根问底(联系上下文来理解词语)

先找一找这个词语在课文中什么地方?(川川总爱刨根问底)出示句子

师:川川问了哪些问题呢?用——划出来。(生读划,反馈)

你还知道跟刨根问底意思一样的词语吗?

(追根究底寻根究底盘根问底打破沙锅问到底)

★一册厚厚的书(字理)

古时候人们把文字写在竹简上,再用线把它穿起来,把它装订成一册一册的,就是书.

师:为什么说岩石就是最大的书呢?岩石和书有什么地方相像?请大家再去默读课文,边读边划出相关的句子。

三、读懂字、画。

句子一:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

(1)岩石和书有什么地方相像?(生:岩石一层一层的,书是一页一页的。)

(2)反问句

出示:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

岩石就是书啊! 你看,这岩石一层一层的,________________________。师:原来这个?不是在问别人,而是要告诉大家一个答案!这样的问句就叫反问句。我们一起合作读一读吧!(我读第一句,你读第二句)

句子二:你来看,这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪的足迹,叫波痕;还有这些闪光的、透明的,是矿物。他们都是字呀!

(1)说话:岩石上的字指的是——、——和——。

(2)辨析

句子三:你看,这儿有树叶,有贝壳,那儿还有一条小鱼哩!

1、图中找一找

2、读一读

3、资料袋

师:其实这些带有图画的岩石有个专门的名字呢!叫化石。课文的资料袋还有很多有趣的知识等着你们发现呢!快去读一读吧!

4、师:你从资料袋里了解到什么?

5、说话:你看,这儿有(),有(),那儿还有()呢!

小结:刚才我们通过学习,发现岩石不仅样子像书,还和书一样,有许多字,许多画。其实岩石和书一样,通过字、画还能告诉我们很多的知识。我们下节课再去研读。

五、复习巩固

1、复习

2、书写指导

出示:半包围结构的字(一半包住,一半冲出)

观察,师范写,生练习