7 一匹出色的马优秀说课稿

一匹出色的马

教材分析:文中一匹出色的马指的是文中爸爸给妹妹的一根柳枝。妹妹在父亲智慧的点拨下,乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。学习这篇文章,我们不仅懂得了要学会乐观、坚强的面对生活。同时,父亲的说话艺术和智慧也值得我们学习。

学情分析

《一匹出色的马》这篇课文很贴近学生的生活,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生在生活中都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,高兴回到家。也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

教学目标

知识与技能

1.会认15个生字,会写9个生字。

2.试着有感情地朗读课文。

过程与方法

1.放手让学生发现生字的特点,自主识字。

2.通过反复朗读,积累词句,想象画面。

情感、态度与价值观

1.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。

2.明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

重点

1.自主识字,正确书写生字,积累词句。

2、感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。

难点

明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认15个生字。

2.读句子,边读边想象画面。

二、重点难点

会认15个生字。

读句子,边读边想象画面。

三、猜谜导入,引出课题

1.出示谜语。

坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。(打一动物)

2.同学们猜一猜。(马)

3.相机板书:一匹出色的马。

4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?四、初读课文,识记生字

1.自由读课文。

要求:(1)边读边圈出生字。

(2)为课文标上自然段序号。

2.学习生字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”,后鼻音的生字“葱”,翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。

(2)说说自己识记生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)教师出示生字卡,学生“开火车”认读。

(4)朗读词语。出示:

郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍①自由读一读。

②同桌互相读一读。

③相互讨论哪些词语不理解。

④教师对于学生不理解的词语予以点拨。

3.再读课文,读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

五、呈现句子,想象画面

1.出示句子。

◇河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

◇路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

(1)指名读句子。

(2)教师范读句子。

(3)朗读指导。

(这两句都是描写景物的,一边读一边想,想象自己来到了小河边,来到了田野里,读时语调要轻轻柔柔的。)

2.想象画面。

(1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。

(2)师生一起欣赏绘画作品。

六、梳理板书

一匹出色的马

郊外碧绿波纹柔软葱绿

景色异常恋恋不舍

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子。

思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。学习巧妙解决问题的方法。

2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄写下

来。

教学重点:

一、复习引入

1、出示词语,开火车读词语。分组美读、集体大声读,体会语言的美好。

2、师:通过上节课的学习,我们知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们来研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。

1、揭示课题并板书:第七课《一匹出色的马》

二、自读领悟,小组合作探究

(一)、学生自读课文:

1、思考:这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2、哪些自然段写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸妈抱的情景,哪些自然段段写出妹妹高兴地跑回家的情景?

3、小组交流,师巡回引导。

三、品读感悟回返

(一)品读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读(要求读出妈妈的语气)

A、找出一起去散步的第1---3自然段

B、学生自由读,并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、小组汇报看到的风景:

A、河水碧绿碧绿的,微风吹过、泛起层层波纹。

B、河岸上垂下来的柳枝,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。(读出一家人在一起的的美丽心情)

C、路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(景色这么美,我们也要读得很美丽很美丽,)把句子读流利,读通顺

3、感悟细品

(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿“这样的词语”

火红火红金黄金黄雪白雪白

(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动了“写活了”,你能这样写吗?

A、学生自由交流说 b、指名学生说如:微风一吹,满池的荷花都舞动起来了。

(3)写田野时课文里用到了“葱葱绿绿”一词,这一词语说明了田野的什么特点?生:写出了田野的绿生:写出了田野的“茂盛”

(4)你会写像葱葱绿绿这样的词语吗?试着动手写一写

生:开开心心白白胖胖明明白白干干净净高高兴兴红红火火

(5)、细品“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯

(6)说说:这里说田野像什么? 生:像绿毯

师:田野和绿毯有什么共同点?师:把有共同点的田野比作绿

毯,这样的句子是比喻句。

4、同学们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?生:不舍得

师:是呀,课文里的一家人也很舍不得,你们从哪看出来的?指名学生说。(生读)

5、理解“恋恋不舍”的意思,(找出文中句子,联系上下文来理解)。

全班齐读第三自然段,要求读出恋恋不舍的语气。“恋恋不舍”的近义词---依依不舍。用“恋恋不舍”说一句话。

6、一家人走了不少的路,虽然恋恋不舍,很不想回去。但总是要回去的,回去的时候,又发生了什么事呢?

(二)品读感悟回返

1、往回走,发生了什么事呢?(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)想一想:此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求爸妈抱她?

2、师:爸爸妈妈报妹妹了吗?生:没有

师:那么他们是如何处理的呢?请同学们找出并画出相关的句子读一读

A、妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了”(妈妈为什么要他)

B、爸爸捡起一根又细又长的枝条递给妹妹,说:“这是一匹红色的马,你走不动了,就骑着它回去吧”。

C、让学生细读对比妈妈爸爸的回答,问:谁更容易让人接受,

更有乐趣自己走回家呢?

师引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸的说话艺术和解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。

D、画出句中爸爸的动作的词,体会用词的准确性。

E、模仿写词语:又细又长又----又---- ;又----又----- ;又------又------

F、听了爸爸的话,妹妹又怎么做呢?全班读。

三、拓展

1、你们平时一家人有散步吗?在散步的过程中有没有发生有趣的事情?跟大家分享一下。

2、分享体会只要一家人在一起,怎样都是快乐幸福的。

四、师小结

五、布置作业

1、抄写自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文。

板书设计

7、一匹出色的马

疲劳要爸爸背

一匹出色的马

枝条当马自己高兴地回家