小池课堂实录｜教案在线预览

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小池教学设计开阳县毛云乡中心学校杨兰芳一、教学目标:1、知识与技能认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,会写“无、树、爱、尖、角”五个生字。2、过程与方法:学生通过自主朗读、表演理解古诗,并能背诵积累。3、情感态度价值观图文结合感受诗中蕴藏的夏天的乐趣。二、教学重点:能正确朗读、背诵古诗。能联

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所属课文：小池

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2018-05-14 08:46:00

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学校：开阳县毛云乡中心学校

小池课堂实录

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关键词：小池课堂实录

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小池教学设计

开阳县毛云乡中心学校杨兰芳

一、教学目标:

1、知识与技能

认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,会写“无、树、爱、尖、角”五个生字。

2、过程与方法:

学生通过自主朗读、表演理解古诗,并能背诵积累。

3、情感态度价值观

图文结合感受诗中蕴藏的夏天的乐趣。

二、教学重点:

能正确朗读、背诵古诗。能联系生活实际,图文结合等方法初知古诗大意。

三、教学难点:理解诗中描写的意境,体会夏天的乐趣。

四、教学过程:

(一)、图片导入新课

1、同学们你们觉得图上的荷叶与荷花美吗?“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”这句诗恰好描绘出了图上的景象。你们会背诵古诗吗?(指名背诵)今天我们来学习一首新的古诗。

2、看图片引出诗的名称——《小池》

2、看图片提问:同学们你们看图中有什么?(指名回答)

4、现在听老师读一遍诗,看看诗人是怎样描写这些景物的?出示全诗。

(二)学习生字

1、学习生字分析字音

注意诗中字的读音,找出平舌音,翘舌音,三拼音节的字,与你的同桌比一比,谁找得多。

谁是平舌音的字?谁是翘舌音的字?谁是三拼音节的字?(指名回答)

2、分析字形

请同学们说一说用什么方法记住这些字的?(指名回答)

(1)加一加:泉=白+水(泉水),柔=矛+木(温柔),荷=艹+何(荷花),露=雨+路(露珠),

(2)流:流动的水,爱:爱心,友爱,与朋友有关,角:独体字

3、开火车比赛读生字。

4、打乱顺序指名读。

5、指导书写。

(1)无:第二笔横要比第一笔横长且刚好在衡中线上,是中心笔,第四笔是竖弯钩。(书空)

(2)树:左中右结构,注意中间的“又”字的捺变点。(书空)

(3)爱:爪字部,注意中间的“冖”要长把下面的“友”盖住且。(书空)

(4)尖:大小尖(书空)

(三)理解古诗朗读故事

1、读第一句古诗

学生自由读、指名读、老师范读、分行比赛读、齐读。2、读第二句古诗

学生自由读、指名读、老师范读、男女生比赛读、齐读。3、理解故事中不懂的词。

读整首诗体会诗中意境。

4、老师讲解全诗的意思,学生感知。

(四)课后作业

背诵古诗

关于本教案的常见问题

Q：小池课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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