海底世界教学实录

鄂教2001课标版三年级下册

8、海底世界

【教学目标】

1、准确认读生字词。

2、有感情朗读课文,仿说课文的第3自然段中海底动物的声音。

3、通过学文了解海底景色奇异和物产丰富的特点,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重、难点】

1、有感情朗读课文,仿说课文的第3自然段中海底动物的声音。

2、通过学文了解海底景色奇异和物产丰富的特点,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课。

1、上节课我们初读了《海底世界》,大家一起来复习一下这些词语。分男女生读:波涛澎湃依然宁静窃窃私语景色奇异

多种多样蕴藏丰富稀有金属物产丰富

2、通过上节课的学习,海底世界给你留下了怎样的印象?能不能用书上的词语或句子说一说?

(板书:景色奇异物产丰富)

3、今天这节课,我们就一起走进课文,去细细品味书中的文字,相信这景色奇异、物产丰富的海底世界会让大家流连忘返。

二、赏读课文,读中体验。

(一)学习“海底景色奇异”这部分。(第2、3自然段)

1、好,请大家翻开课文,默读第2、3自然段,边读边思考,你从哪些句子中可以感受到海底“景色奇异”的特点,并用波浪线把它勾画出来,再用一、两个词在句子旁边批注自己的感受。

2、来,把你读书的收获,与全班同学共同分享。谁先来说说? [A] 生1:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

师:什么景象让你感到奇异?(生说)(板书:波涛澎湃、宁静)师:“波涛澎湃”是怎样的情景?在你的脑海里出现了怎样的画面?谁来说一说。(波涛汹涌)使你联想到什么情景?(《江上渔者》中的波涛汹涌。)

让我们一起来看看“波涛澎湃”的海面吧。再来读读这个词。

师:那海面上波涛澎湃的时候,海底却依然很——(宁静)。

“依然”说明什么?(海底完全不受影响)能换一个词来说吗?(依旧、仍然)你从这段的那句话可以知道?(读句子)

师:是啊,通过作者对波涛澎湃的海面和宁静的海底两者之间的对比描写,让我们感受到海底的景色奇异。

我们再来读读这句话,通过朗读表现出这前后的强烈对比。

3、师:在这一自然段中,你还从哪些句子也感受到了海底景色奇异? [B] 生2:在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

师:为什么觉得奇异?

师:哦,老师听明白了,你是觉得海底“暗中有光”非常奇异,对吧!

(板书:暗中有光)

师:那你们能把这奇异的景色给读出来吗?让大家也感受一下。[C]师:是呀,海底是个多么奇妙的世界呀!那宁静的海底世界是否没有一点儿声音呢?(生说:不是的。)

师:书中就用这一问一答的设问句总起第3自然段,为我们介绍海底的各种声音。

师:你们是怎么听到的?(用水中听音器)如果不用水中听音器,能听到吗?(不能)为什么?

生:因为动物们在窃窃私语。(板书:窃窃私语)

师:怎样讲话叫窃窃私语?和什么相像?(自言自语)又有什么区别?海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么呢?让我们一起去听听,它们都发出了哪些声音?(播放音频)

3、师:你们都听到了哪些声音?(生说)你们听得真仔细!

咱们来分大组读读这些声音。

师:其实呀,海底还有很多声音,作者不能一一列举,就用省略号代替了。那聪明的同学们想象一下,海底还可能发出哪些声音呢?(学生想象回答)

4、师:你们说得真好。如果能用上书中这样的句式连起来说一说,那就更棒了。思考十秒钟,谁来?(出示:海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像……,有的像……,有的像……,还有的好像在……(指名说。)

5、师:你们想像真丰富!这么多有趣的声音交织在一起,真像是一

场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹!

6、师:那动物的声音太多了,各不相同,真奇异!还有更奇异的地方呢?谁发现了?

生:他们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

7、师:哦,真有意思,同一种动物还会在不同时候发出不同的声音,的确很奇妙。咱们一起来读读这句话。

(二)学习“海底物产丰富”这部分。(第4—6自然段)

1、师:同学们,海底不但景色奇异,而且——(物产丰富)。那你们又是从哪些地方看出海底物产丰富呢?请大家自由小声地读课文4、5、6自然段,从中寻找答案,并用波浪线把它勾画出来,并在旁边用一、两个词做批注,写下你的感受。

2、师:来,把你读书的收获,说给大家听?(生说)

板书:动物多植物多矿物多

3、师:是呀,海底的物产的确非常丰富,光是动物大约就有三万种。它们还各有各的活动方法,你能把自己当作海底的小动物,向大家介绍自己是怎样活动的吗?再读读第4自然段,选一种自己最喜欢的动物准备准备,待会向大家介绍(生上台表演动物们的活动方法、师相机给学生头饰)

生1:大家好,我是海参,靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。师:老师想问一问海参:四米长吗?

生:不长。

师:那你每小时只能前进4米,是爬得是快还是慢?

师:作者用列数字的方法,让我们直观地感受到海参的爬行速度很慢。生2:大家好,我的身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比火车还快,你们能猜出我是谁吗?

师:这真是一条可爱的梭子鱼!在这里,作者又用了列数字的方法,还用了和火车作比较的方法,让我们清晰地感受到梭子鱼的运动之快。生3和生4:我是乌贼他是章鱼,我们是一对好朋友,我们先向前喷水,靠水的反推力迅速后退。

生5:大家好,我能自己不动,巴在轮船底下做免费的长途的旅行,记住,我是免费的。你们说我是谁?

师:你们表演得真棒!那除了这些,你们还知道哪些海底动物的活动方式,能给大家说一说吗?

师:你是怎么知道的?(从资料上知道的)你真是个爱学习的好孩子!让我们看到了更广阔的海洋世界,谢谢!谁再来说?(生说)看来,你们知道的还真不少。

师:海底的动物们可真有趣啊!海底的植物也很多,想看吗?来,先一起来看看吧!(播放视频)

师:作者描写海底植物时,运用了哪些说明方法?(列数字、作比较)师:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!各种动物奇特的活动方式,植物的多种色彩,海藻的大小悬殊,都是那样的奇异。据最新资料介绍,海底的生物物种数占地球的近80%,共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿

物资源也很丰富,石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹,海底真是个------,齐读最后一自然段,

三、总结全文

1、师:学完第8课,你收获了什么?

2、师:你学到了哪些说明方法?

3、师:让我们在课外继续去探寻景色奇异、物产丰富的海底世界吧!

板书设计:

8、海底世界

景色奇异物产丰富

波涛澎湃、宁静动物多

暗中有光植物多

窃窃私语矿物多