小池教学设计一等奖｜教案在线预览

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《小池》教学设计大同市北岳小学分校张玲玲小池一、导入大自然的美景总是令人陶醉。从古至今,不知多少诗人用他们的笔赞美它。生机盎然的春天过去,姹紫嫣红的夏天来了,在这繁花盛开的季节,我们继续学习第12课的《小池》。(板书课文题目:小池。)学生读课文题目,回忆课题意思和作者简介。二、深入朗读,体会诗意(一

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-06-10 08:04:00

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学校：大同市北岳小学分校

小池教学设计一等奖

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2018-06-10 08:04:00

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关键词：小池教学设计一等奖

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《小池》教学设计大同市北岳小学分校张玲玲

小池

一、导入

大自然的美景总是令人陶醉。从古至今,不知多少诗人用他们的笔赞美它。生机盎然的春天过去,姹紫嫣红的夏天来了,在这繁花盛开的季节,我们继续学习第12课的《小池》。

(板书课文题目:小池。)

学生读课文题目,回忆课题意思和作者简介。

二、深入朗读,体会诗意

(一)整体感知。

1.课件出示插图:仔细观察画面,说说你都看到了什么?

2.引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)

(二)理解诗意。

1.理解前两行。

(1)质疑:泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?怎样理解“爱晴柔”?

(2)指导朗读:一道细流缓缓地从泉眼中流出,池畔的绿树在阳光的照射下,将树荫投到水面,忽明忽暗。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(要读得轻柔、速度稍慢,含不舍之情。)

(3)指导想象:荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么?

(4)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字,我们

读这两句诗时眼前仿佛看见了什么?(学生交流)

(5)多么细微的画面,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?①指名反复读,读出欣喜的语气。

②配乐读。

2.总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来,这里真是太美啦!全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

三.作业

1.背诵课文。

2.画一画你心目中的小池。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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