16 雷雨说课稿【一等奖】

《雷雨》教学设计

怀玉后叶小学王颍教学目标:

知识与能力:

会认5个生字,会写8个字。默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣,能写日记。

过程与方法:

在课前通过观看课件,让学生对雷雨有形象的感受、体验;通过自学,互相交流让学生掌握生字;看图与课文有机结合起来,去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。

情感、态度与价值观:

懂得气象的重要性,并有观察的兴趣。

重点难点

重点:雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

难点:在读中想象。

教学策略与手段

讲授、创设情景、问答、学生自主探究、讨论

课前准备

多媒体课件

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课:

1、谈话导入,激发兴趣。

六月的天,孩子的脸,说变就变。夏天里的雷雨会是怎样的情景呢?今天让我们走进课文领略一下。

2、板书:16 雷雨

3、 (课件出示雷雨照片)同学们,老师今天带来了两张雷雨的照片,并简单介绍雷雨。

雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象。产生于雷暴积雨云下。表现为大规模的云层运动,比阵雨要剧烈的多,还伴有放电现象,常见于夏季。

4、(课件出示彩虹照片)小朋友们,彩虹见过吗?彩虹有几种颜色呢?我们一起来认识下彩虹吧!

彩虹,又称天虹,简称为“虹”,是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。

二、自主学习

1、自读课文,借助拼音认读生字,要读准字音,读通句子。

2、(课件出示生字词)指名带读词语。

雷乌黑压扑垂户迎

3、易错字学习:蝉

4、请同学们边听边想:课文写了一件什么事?是按什么顺序写的?

课文主要用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。

5、朗读指导:

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(2)渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

三、读文,小组讨论。

哪几自然段描写雷雨前的景象?(1-3)哪几自然段描写雷雨中的景象?(4-6)哪几自然段描写雷雨后的景象?(7-8)分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的哪些景象?

四、汇报交流,读中感悟,理解想象:

(一)读中感悟“雷雨前”的景象。

1、哪几个自然段描写雷雨前的景象?写了雷雨前的哪些景象?

(1) 创设情境,理解课文第1自然段。

师:是啊,你看!(出示黑沉沉的乌云)云已经很厚、很低、很重了,就要掉下来了一样。

师:这时,你有什么感觉?(指名汇报)

(2)指导朗读:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

师:谁来读一读这一句?(指名读)

师:刚才这位同学读,我没有感觉到这黑沉沉的乌云“压”下来。谁再来读一读。(指名读)

师:来!我们一起来读。(师引读:满天的乌云……)

师:读得多好啊!让老师感觉到有许多厚厚的乌云一起压下来了!这时树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。这是为什么呢?

(3)感悟理解第2自然段。

①忽然一阵大风,吹得树枝乱摆(学生动作演示,理解“乱摆”)就在这时,你看!

②创设情境,理解“垂”。

③演示点拨:大风吹得树枝乱摆,蜘蛛害怕了,直直地滑下来逃走了。

(4)感悟理解第3自然段。

①出示图片:闪电越来越亮,雷声越来越响。

指导朗读。

师:哪位同学读一读。(指名学生读)

师:他读的怎么样?(指名评价)

师:你也来读一读。

师:我们一起来读一遍。(齐读)

师:雨就要下下来了。

②拓展练习。

你能用“()越来越()”来说一句话吗?

师:同学们的句子说得也越来越棒了。

3.有感情朗读。

师:雷雨前的空气真闷呀,一场大雨就要下下来,让我们再把这种感觉读一读吧!(学生齐读1——3自然段)

(二)读中感悟“雷雨中”的景象。

1、创设情境,感悟体会。

师:闪电越来越亮,雷声越来越响,雨真的下起来了。(多媒体展示雷雨)

2、感情朗读第4自然段。

出示:哗,哗,哗,雨下起来了。

师:谁来读一读这一句。(指名读)

师:闪电越来越亮,雷声越来越响……再来读。

3、读中体会雷雨中的景象。

①朗读第5自然段。

师引读第5自然段。雨越下越大。……(生齐读第5自然段)

②理解感悟第6自然段。

渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。(指名读)

评价引导:没读出雨渐渐小了的感觉。谁能把“渐渐地”换一种说法。

(慢慢地、一点一点地……)

师:“渐渐地”就是“慢慢地”,逐渐的雷声小了,雨声也小了。再来试一试。

4、读中感悟“雷雨后”的景象。

①自读感悟。

师:渐渐地,渐渐地,雨停了。雷雨后又是什么样的景象呢?请你读一读7、8自然段。

②指名汇报。

③感情朗读。

师:雨后的景色多美啊!你能把这一段美美地读出来吗?(学生自读)④展开想象,练习说话。

师:雨停了。彩虹挂在天上,蜘蛛坐在网上,蝉叫了,青蛙也叫了。雨后还有哪些美丽的景象?(出示课件)

出示:雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。。(学生自由想象,合理填空。)

师:同学们的句子说得越来越完整了。雷雨后的景色也是越来越美了。

5、词语积累:

(1)拟声词:哗,哗,哗

师:谁还知道其它的拟声词呢?

(呼,呼,呼嗡,嗡,嗡呱,呱,呱)

(2)组词

五、感情朗读,回归整体:

1、有感情地朗读全文。

师:请你有感情地朗读全文,边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、总结:

师:这节课,我们跟随作者感受了一场雷雨,了解了雷雨前后的景象,希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察,细心体会,把你看到的想到的也试着写下来。

六、拓展延伸

(1)描绘雷雨的词语

(2)描绘雨的诗句

七、作业设计(多媒体出示)

1、比一比,再组词。

2、填一填

八、板书设计

雷雨前:黑沉沉

16 雷雨雷雨中:闪电、雷声

雷雨后:彩虹