3 吹泡泡优秀教案设计

《吹泡泡》教案 第一课吋

课时目标

1、学习并掌握本课的生字，初步掌握“游戏、容易、夕阳，飞越、骄傲”等词语的意思。

2、初读课文，把课文读通顺，理清课文层次。

3、感受吹泡泡的乐趣。

重难点

重点：的写法。

难点：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。

师生齐准备

教师：多媒体教学课件、歌曲《童年》的音频、吹泡泡的视频。

学生：吹泡泡，写一篇吹泡泡的文章（也可以写自己喜欢的游戏），画笔和白纸。

教学过程

一、谈话激趣，

1

学生回答，教师引导学生说出喜欢的原因。

2、教师出示教材第9什么游戏？（吹泡泡）

那细腻圆润的泡泡会带给你什么样的感受？透过晶莹剔透的泡泡你是否会看到美丽的童年生活？今天就让我们随冰心奶奶一起走进肥皂泡的世界，共同吹起那美丽的泡泡吧！（教师板书课题，学生齐读）

【设计意图】引导学生交流自己最喜欢玩的游戏，调动学生的情感体验，激发学生学习的兴趣，让学生更好地融人课文。

二、认读生字，

1、初读课文。

句子读通顺。

2、同桌互相检查教材第11页生字的读音,并交流识记生字的方法。

3

音字的读法,

多音字:和(huò)弄、轻轻地扇(shān)、散(sǎn)裂。

平舌音的字:散(sàn)。

翘舌音的字:扇(shān)、稠(chóu)、澈(chè)。

4、理解部分词语的意思。

“溶化、黏稠”可以用做实验的方法来理解。教师演示肥皂在水里化开的过“玲珑、圆润”可以用举例子的方法来体会。教师可以出示一些小巧玲珑的工艺品图片让学生观“圆润”指物体圆而光滑,饱满而润泽。

5、教师引导学生读好课文中的长句,并指导书写“扇”和“傲”。

(1)学生自读,指名读,教师相机指导读好长句的方法。

出示句子:用扇子\在下面\轻轻地扇,它们有时能飞得\很高很高。

快乐、骄傲与希望。

(2)指导“扇”的读音,重点学写“扇”和“傲”。

①“扇”是一个多音字,当表示事物名称的时候读shàn,当表示动作的时候读shān。

引导学生观察生字的结构,借助口诀帮助识记:小小羽毛飘呀飘,找个房子来安家。

教师范写,提醒半包围结构的书写要点。

②指导书写“傲”:单人旁和中间部分稍高,右半部分稍低。

(3)指导书写其他生字。

【设计意图】

进行点拨,夯实基础,为后面的课文学习作铺垫。

三、整体感知，

1

2、学生朗读课文，教师巡视指导并引导学生汇报。

后写了吹泡泡给“我们”带来快乐、希望。

3、细读课文，说说你读懂了什么或有什么不明白的地方。（学生质疑问难，教师相机归纳难题并组织学生在小组内解疑。）

【设计意图】下基础。

四、课堂小结

过程。这一过程充满了无限的乐趣和幻想，令人回味。

第一课时作业设计

一、填一填，组成词语。

游（ ） 容（ ） 骄（ ） （ ）动 （ ）开

二、将下列词语补充完整

（ ）地飘过 （ ）地飘游 （ ）的球面 （ ）的小球 答案：一、戏 易 傲 浮 散

二、轻悠悠 慢悠悠 清澈透明 玲珑