20 * 失去的一天优秀教学实录

20 失去的一天

教学目标：

1．会读“茬、砌、涎”3个会认字。理解“游手好闲，垂涎欲滴”

2．读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而懂得要懂得珍惜时间。 教学重点：

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义

教学难点：

体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的（对比、事实来说服教育，而不是讲一套大道理）。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

1，请同学们回想一下，昨天你做了哪些事？你认为是怎样的一天？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！

二、初读课文，解决生字词，了解课文的主要内容

出示自学提示一：

1，自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。

2，再读课文，感知课文内容，理清层次。

（1）．读写下列词语(“垂涎欲滴”理解并造句

小馋猫) 麦茬

砌砖 嬉戏

羞愧 绿阴如盖

垂涎欲滴

游手好闲

（2），课文主要讲了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以（ ）。妈妈领他看了在这一天里（ ）、（ ）（ ）的工作成果和（ ），使佩佳明白了（ ）。

三、深入理解课文

（一）学习第1-6自然段：

过渡：佩佳在妈妈的教育引导下，最终明白了“什么叫失去的一天”？

那佩佳到底是怎样度过这一天的呢？请按自学提示一的要求完成练习？

自学提示二：

1.妈妈布置任务后佩佳是怎样想的，用~~~~画出，又是怎样做的，用——画出？

2，把你认为最能概括她这一天的表现的词语圈出来？

2，相机理解’游手好闲” （板书：睡觉，闲坐，吃果，嬉戏） 2．你觉得她的想法和做法对不对？说说你的看法？（见解独到）

（二）学习第7-13自然段

1.大家道出了佩佳妈妈的心声，得知佩佳就是这样游手好闲的度过了宝贵的妈妈严肃地对她说---？（读的形式）

2.为了让佩佳明白什么叫“失去的一天”妈妈带着佩佳去看了一些人，这些人在一天中都做了什么事？快速浏览7-13自然段，同桌合作口头完成下表。（白板）

去看的人

拖拉机手

建筑工人

面包师

人

3．过渡:同样的一天，人们在（耕地，砌墙，做面包，看书）的一天（收获的一天，精彩的一天，忙碌的一天，充实的一天）而佩佳却在吃喝玩乐，对于佩佳来说这一天是--（毫无意义，游手好闲，浪费时间，一事无成，贪图玩耍）

4．难怪知道佩佳游手好闲地度过了一天，妈妈严肃的对她说，再读妈妈的话妈妈（谈体会）相信你的体会会更深刻

5、谈谈你对“失去的一天”的理解？

“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。

6．好在通过比较、实例，现在她明白了什么叫‘失去的一天’”。佩佳在这一天中失去了什么？（失去了学习的快乐，失去了劳动的收获，失去了在一天中的收获

翻耕麦茬

新砌了堵墙

制作面包

图书馆里看书看了许多书

成功的喜悦，失去的是知识的获取）佩佳明白了什么？(明白了无论怎样努力都不能补救今天失去的一切。) 四、开拓视野，了解作者。

今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？

出示课文的作者——苏霍姆林斯基的有关资料。

2、同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你打算怎样做？(珍惜时间)出示珍惜时间的名言。

3.你能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，说一说读了这篇文章的感受。

4，你有过和佩佳类似的经历吗？：以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇小练笔，写出从中明白了什么。

五、课堂小结：

同学们，光阴似箭，岁月如梭，时间是一去不复返的，让我们珍惜人生每一天，努力请从今日始，

板书设计”： 失去的一天

佩佳

游手好闲

失去一天 忙碌 收获

珍惜时间

劳动 读书

别人