十几加几和相应的减法优秀公开课教案

第六单元

11～20

各数的认识

第3课时 10

加几和相应的减法

十几加几和相应的减法(例4、例5) [教学目标] 1．知识与技能

通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。21教育网

2．过程与方法

通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

3．情感·态度·价值观

让学生自主探索中，培养学生合作学习的能力。

[教学重点和难点] 重点：学生能计算十、十几加几相应的减法。

难点：发现计算规律，掌握十、十几加几的加法和相应减法的计算方法。

[教学设计思路] 教材分析

《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20

各数的认识的基础上进行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了11～20

各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。21世纪教育网版权所有

学情分析

探索发现，体验成功。培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。通过让学生动手摆一摆和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。合作交流，共同提高。根据教材内容和难易程度，以及学生的认知基础，在本课的学习中，除了必要的引导外，减法的算

理，和10几加几、减几的算理，我都放手让学生自主交流，构建自主合作的教学模式，给学生提供更多的探索机会，引导学生在多向交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。实际操作，明白算理，为了学生更好的理解算理，采用让学生动手摆一摆小棒，更好的直观的理解10加几和相应的减法的算理。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、讨论法、演示法、小组合作探究学习、练习法

课时安排

1课时

[教学准备] 教师：多媒体课件、数字卡片11～19，小棒20根

学生：每人准备20根小棒

[教学过程] 教学环节

教学内容

复习旧知。

1．算一算。

收集信息，回4＋3 7＋2 10－2 9－6 导入新课

4＋4

2．看图列式。

展示：多媒体课件。

11＋2

探究新知

展示：多媒体课件。

(授新课)

13－2

小组合作，用小棒摆一摆。

收集信息，回答问题。

独立完成。

展示：多媒体课件。

答问题。

教师活动

学生活动

学习加减法算式中各部分的名称。

11

＋

2

＝

13 ………加数

加数

和

13

－

2

＝

11 ………被减数

减数

差

1．看图列式。

展示：多媒体课件。

感悟新知。

？支

展示：多媒体课件。

小组合作。

巩固练习

17支

2．摘苹果。

加数

10 加数

9 和

被减数

14 减数

10 差

1 10 5 6 17 16 2 15 15 9 8 10 3

展示：多媒体课件。

抢答。

16 2 18

3．列式计算。

(1)一个加数是10，另一个加小组讨论，汇数是4，和是多少？

(2)被减数是16，减数是6，差是多少？

4．

＋5 ＋3 展示：多媒体课件。

－10 －6 11＋

开火车。

展示：多媒体课件。

报结果。

5．按顺序排一排。

展示：多媒体课件。

10＋7 1＋10 15－3 2＋14 15－10 提示：请同学们看清楚中间的

运算符号，再进行计算。

开火车。

( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 十几怎么写？

归纳总结

二十怎么写？

布置作业

[板书设计] 10加几和相应的减法

十几加几和相应的减法(例4、例5) 课本第75页做一做

展示：多媒体课件。

成。

提问：今天你学到了什么？

纳。

学生独立完学生总结归

11＋2

13－2