28 孔明借箭第二课时 公开课

孔明借箭

【教学目标】

1．指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。

2．引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3．引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

4．帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。

5．引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。

【教学重难点】

1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

【教学准备】

1．师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。

2．查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。

3．船模型及相关的演示材料。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

—、揭题激趣。

1．启发入题，了解出处。

2．简介背景，了解人物。

（1）东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔

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明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。

（2）了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何？（曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。）

二、自读课文。

1．借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。有不懂的问题可以提出来。

2．自学生字新词（划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义）。

3．填空练习，了解大意。

（ ）要（ ）三天赶造（ ）。（ ）向（ ）借船，然后用草船向（ ）借到了箭。

三、检查自学情况。

1．认读生字词。（理解多音字及部分词语的意思）

2．初步理解课文意思。

3．指名逐节朗读课文。

四、初读课文，理清脉络

1．回答问题。（理清借箭的起因、经过、结果。这也是在解决课后第二题）

2．借箭的原因：三天赶造十万枝箭。

借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

借箭的结果：如期交货、周瑜叹服。

3．据此提纲给文章分段：（l、2自然段）、（3--9自然段）、（10自然段）、

这是按事情发展的顺序给课文分段。

五、自己练习读课文。

【作业布置】

1．抄写生字、新词。

2．熟读课文。

【第二课时】

【教学过程】

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习第28课《孔明借箭》。（出示课件题目）上节课，我们已经了解了课文大意，这节课，我们继续学习课文。

二、深入学习课文

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（一）学习第三段

1．请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？

2．你从哪句话知道的？

3．“神机妙算”是什么意思？

4．针对“神机妙算”，你能提出哪些问题？

（二）这节课，我们就来重点研究诸葛亮“神机妙算”到底“神”在哪里、妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾划，一边批注。）

生默读课文，思考。

请同学们分组研究这个问题。

建议每个小组中的人员分好工：先是一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。

（学生读文讨论，教师巡视，点拨引导）

讨论交流，主要从以下几个方面思考：

1．“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！”选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

2．“遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。”

3．“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”

（军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。）

4．“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’”

5．诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？

6．“孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，

可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神？

7．什么时候曹操才知道上当了？出示：“待至日高雾散……这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。”

看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说：“（生读）孔明神机妙算，吾不如也！”

（三）引导学生突破难点：“借箭起因”（1—2节）。

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（四）出示讨论：那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？

（提示后讨论交流）

（五）孔明借箭成功的原因有哪些？

1．

①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。

②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。

2．请同学们自己组织语言，练习复述课文。

3．题目“孔明借箭”，箭是借来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为什么？

4．出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：

一夜浓雾满长江，

远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰，

孔明今日伏周郎。

引导学生齐读、背诵。要求学生课后把这首诗抄下来，背熟。

三、课外延伸。

1．你还知道《三国演义》的那些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。

2．有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。

【作业布置】

1．继续分角色朗读课文并练习复述课文。

2．继续阅读课外读物。

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