18 虎口藏宝含PPT的教学设计及点评

18.虎口藏宝

一、复习导入

1.谈话：同学们，这一节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》。

2.板书课题

3.读课题：请把课题读一遍（学生读：虎口藏宝）

4.复习旧课：

师：通过上节课的学习我们初步了解了课文，下面，老师检查一下谁复习得最好。

（1）虎口藏的是什么宝？（胶卷）（板书）

（2）文中出现了哪些人物？（威廉叔叔、两个歹徒、纳塔莉）（板书）

（3）围绕胶卷，他们之间的故事是怎样展开的？（板书：寄、抢、保护）

威廉叔叔

两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

↑保护

纳塔莉

（4）谁能根据板书，完整的把这件事叙述出来？（指名）（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。）

（5）文中的纳塔莉给你留下了怎样的印象？（指名）（板书：聪明机智、勇敢果断）

二、精讲点拨，感情朗读

1.那你知道威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的吗？请从文中找出这句话。

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”

2.你从文中哪些地方看出纳塔莉是个聪明的孩子？

3.出示自学提纲：

默读课文6—27自然段，完成练习：

用“——”画出写纳塔莉动作、心理活动的句子，并在旁边写下自己的感受。

4.学生自学，教师巡视。

5.小组内交流

6.集体汇报交流：

师：刚才同学们学习的很认真，下面老师检查一下哪一小组学习的效果最好。

预设：

（1）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！（心理描写）

A.什么是“心虚”？（做错了事怕人知道或缺乏自信心）

B.纳塔莉为什么“心虚”？（怕胶卷被歹徒发现）

C．纳塔莉为什么会有这样的想法？（因为她听到两个陌生人要搜查房子，联想到威廉叔叔忧心忡忡，所以产生了这样的想法。）

D.指导朗读：是呀！纳塔莉留心观察，勤于思考，迅速作出了正确的判断，多么令人喜欢呀！谁能通过这些句子读出你的感受？（指名、小组、齐读）

（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。（动作描写）

A.纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？（调换胶卷，躲过坏人的搜查）

B.“拼命”一词可以去掉吗？为什么？（不可以，拼命一词写出了当时时间紧急。）说明时间紧急的词还有哪些？（迅速、突然）

C.指导朗读。

（3）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

A.画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？

B.看91页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？

C.指导朗读。

7.过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

A.威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？（不敢相信纳塔莉竟能把胶卷在两个坏蛋眼前调换了。）

B.为什么威廉叔叔夸纳塔莉是个聪明的孩子？（因为纳塔莉十分机智勇敢，从容敲巧妙地把胶卷调了包，躲过了两个歹徒的搜查，保护了胶卷。）

C.指导朗读（高兴，出乎意料）。

8.纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙地保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连她自己也感到非常的自豪。

A.齐读最后一段。

B.指导朗读（读出自豪感和成就感）。

C.读说结合：用自己的话夸一夸纳塔莉

（

“真有你的，纳塔莉!”“你真是个——的好孩子！”

）

三、总结升华，拓展延伸

1.学完这一课，你有什么收获？

A.从思想上。

B.从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。

2.你还从哪里看到过或听说过表现人物聪明、机智、勇敢的故事？（鸡毛信、小兵张嘎、小英雄雨来、王二小等）

3.总结全文：生活中有许许多多的困难，需要我们必须机智、勇敢，同时还要善于学习、敢于面对。这样，我们就能向纳塔莉那样克服一些意想不到的困难。

四、布置作业。

小组内分角色把课文读一读。

五、板书设计

18、虎口藏宝

威廉叔叔两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

↑保护

纳塔莉

聪明机智、勇敢果断