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6和7的组成课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：6和7的组成课时教学实录

正文

内容

标识

标题

《6~10的认识和加减法》

6和7的组成

课时

20 1能够正确认识、会读6和7，通过计数器、直尺图、点子图了解5和6、6目和7之间的联系。

标

要2进一步学会运用“>”“<”“=”符号表示7以内各数的大小关系。

素

3会用6和7表示物体个数，体会6和7的基数含义。

4通过学习活动学习数学的乐趣，培养热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。

重点

正确认识、会读6和7，比较7以内数的大小。

难6和7的组成的含义。

点

课型要素组合。教具展示辅助。

方式

课型要素

教学内容提要

时间

操作方法与策略

反思与点评

教学过程：

一、复习旧知

2分钟

“排小火车”活动口算1~5加减法。

二、情境引入

第一课时

通过活动，学生回

忆之前所学的5以

内加减法计算。

观察值日图，引导

学生准确描述图中

的情景，并引入新

知6和7。

课件展示小圆片，引导学生观察，寻5分钟

找图中的数学信息，同时进行思想教

育和情感培养：讲卫生、爱劳动、分

工合作、团结力量大。

三、讲授新课

（一）6和7的认识

1 看教具演示

整体感知

从展图看：生6个小圆片. 师：有几个圆片？你是怎么数的？

8分钟

在数数中体会“数

生：图中有6个小圆片。一个一个地

数：1、2、3、4、5、6。

师：小圆片图怎么表示？

展示小圆片，学生数小圆片。

师：课本图中还有那些物品数量是6

的？

生：教室里有6张桌子。

师：大家数出6根小棒摆一摆。

学生摆小棒。

师：不管是6个小朋友还是6张桌子

还是6小圆片个，数量都是6，都可

以用数字宝宝6来表示。

到5以后再数一个

就是6，数到6后再

数一个就是7”的自

然数增加的过程。

可以讲解完6、7后，再

摆小棒，让学

生数出相应的小棒自由通过数事物、数点摆出各种形子、摆小棒等活动状的作品并简单介绍。再体会6和7的基数说计数器。

意义。

师：如果加上老师，一共有几个人？

生：教室里一共有7个人。

师：用7个点子表示7。大家用7根10分钟

小棒摆一摆。

学生摆小棒。

充分借助计数器使

（二）比较数的大小

学生理解5、6、7

师：大家还记得这是什么么？

（展示其它教具和计数器）

生：计数器。

师：计数器有几颗珠子？

生：5颗。

师：在5颗珠子的基础上再加上1颗

的顺序，后一个

数是由前一个数

添上1得到的。

珠子，一共是6颗珠子。在6颗珠子

先展示0、1、2、3、4、5的尺子，提问

的基础上再拨1颗珠子，一共就是7

颗珠子。

展示直尺图，引导学生从0开始说起，

依次说出5后面的数字，观察5、6、

7的位置关系：

6前面是5,6后面是7。

6的相邻数是5和7。

“6和7应该写在

什么地方？为什

么？”

“你有什么发现？”引导学生发现相邻数间的关系。

借助点子图：

第一排5个点子，第二排6个点子，这时发现第二排比第一排多1个点子，所以5小，6大，5<6。

借助直尺图：

在尺子上6排在5的后面，所以6比5大。

8分钟

课件展示5、6、7点子图，根据点子

的多少比较5、6、7的大小关系：

5<6 6<7

6>5 7>6

三、巩固练习

1、填一填。

7 □ 5 4 □ □

2、连一连。

3、游戏：看谁找得快

（1）请找出比6小的数字卡片

（2）请找出比4大、比7小的数字卡片。

四、小结和布置家庭作业

课本P43第1、2题。

2分钟

资料摘要

6和7的组成课时教学实录

6和7的组成课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6和7的组成课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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