20 * 失去的一天教学设计模板

《失去的一天》教案

连州市连州镇第三小学

谢慧霞

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学准备

相应的课件。

教学设计

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、今天我们来学习一篇新的课文。

出示：看不见，摸不着，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。（谜底：时间）

2、简介作者

苏霍姆林斯基的生平及代表作

二、初读课文，整体感知。

1、课文写了一件什么事？

学生：佩佳没有完成妈妈给他一天的任务。

2、带着问题读第1自然段：

妈妈给佩佳的任务是什么？

学生：栽树、读完《远处的青山》

3、细读文章，用“

”画出佩佳在这一天中都干了什么，再用“

”画出其他人一天中都做了什么？对比后谈谈你的感受。

4、深入研讨，小组交流

妈妈严肃的说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

思考：

(1)佩佳错在哪儿？

觉得今天的事可以放到明天去完成。

（2）这错误的结果是什么？

无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

5、小练笔

“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

佩佳为什么低下了头？他到底明白了什么？如果你是佩佳，此时的你会想些什么？请把它写下来。

三、小结

佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

理解佩佳羞愧的原因。学生自由回答

预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命

预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

同样的一天对于佩佳来说是--（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是--（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小练笔的设计意在让学生通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。不仅如此，通过这个平台训练了学生说话的能力以及展开合理想象的能力。

让学生通过比较，概括出佩佳的一天是“失去的一天”，而人们的一天是“收获的一天”，从而再一次深化“珍惜时间”这一教学的重难点。

四、拓展学习

主题学习之《寒号鸟》

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说:"寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。"

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:"傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。"

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:"哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。"

第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:"趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。"

寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道:"傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。"

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:"哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。"

天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

1.请用“

”画出文中描写寒号鸟动作的句子，用“

”画出寒号鸟语言的句子，想一想：这是一只怎样的鸟？

2.你想对寒号鸟说些什么？

五、出示名言、谚语，劝诫学生惜时

一年之计在于春，一日之计在于晨。

放弃时间的人，时间也放弃他。

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

一万年太久，只争朝夕。

时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，

总还是有的。

六、布置作业

做时间的小主人，结合自己实际制定一份作息时间表。七、小结

送上一首《明日歌》，劝诫学生珍惜时间，珍惜眼前，珍惜现在！