18 虎口藏宝教学评价实录

教学目标: 1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点:

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程：

一、.导入

本节课继续学习虎口藏宝，请同学看大屏幕。带着问题把课文默读一遍。

1.文中出现了哪些主要人物？

2.他们之间的故事是围绕什么展开的？

3.课文讲了一件什么事？

4.文中的娜塔莉给你留下什么印象？

5.指名回答并板书。

二、,阅读课文，理解感悟

1、课文中写出了她的聪明、机智丶勇敢，回到语言文字中品读去感悟。回想一下，要写一个人物的高尚品质，要从哪些方面去描写呢？那我们就走进语言，动作，心理，神态的描写探究纳塔莉的聪明，机智，勇敢的品质。

2、再次默读课文，用一画出描写纳塔莉的句子来说明她的聪明机智勇敢。(小组合作) (1),纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。突然，在右眼眶（kuànɡ）的旁边，她的手指碰到了一处鼓起的地方，虎纹将这里巧妙地遮掩着。她用力一按，只见虎嘴慢慢张开，露出一个小洞，里面放着一卷胶卷。

A、琢磨什么意思？

B、想什么呢？

C、这段话抓住了纳塔莉的什么描写？

D.从本段中说明纳塔莉怎么样？

(2).“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

A、提出几个问题？

B、纳塔莉怎么样？

(3)胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

A、心虑什么意思？

B、纳塔莉为什么心虑?

C、对纳塔莉什么描写？

(4)纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！

A、扫视什么意思？

B、假如胶卷在你手里，伱来到卧室，你想藏在什么地方？

(5).

纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。就在这时，房门被撞开了。

A、搜索什么意思？

B、纳塔莉为什么眼睛不禁一亮？想什么呢？

(6).

纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

A、攥着什么意思？

B、“手里攥（zuàn）着胶卷”的攥能换成拿，捏，握吗？为什么？

C、本段是对纳塔莉的什么描写？从哪些词看出来的？从这一系列的动作描写表现了纳塔莉怎样？

(7)威廉叔叔昰怎么夸奖纳塔莉的？快速从文中找出这句话。

(8)．教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。她的聪明、机智令人敬佩呀！

三、总结全文，角色朗读

1．教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。

2．分角色有感情地朗读课文。

四、课堂小结

教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。

五、布置作业

1．说一说：你还知道哪些表现英雄少年聪明、机智、勇敢的故事？

2.写一写：生活中遇到危险时我们应该如何面对？