4 火把节教学目标

4、火把节（第二课时）

教学目标

1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2．了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。

3．总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。

教学重点：

感悟课文第二、三部分

教具准备：抄有文中关键语句的幻灯片。

教学过程

一、复习巩固，导入新授

1．认读词语。（课件出示）

头帕

披毡

山寨

矫健

摔跤

嫉妒

奖励

蝗虫

激情四溢

数不胜数

不屈不挠

兴高采烈

不约而同

2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）

3．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。学习了课文的第一部分，彝家人为了欢度火把节，做好了充分的准备。（做了什么准备呢？学生口答。课件出示：蒿枝、扎火把、盛装（彩衣头帕披毡花包）、鸡鸭、牛羊、美酒和水果）这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。

（出示教学目标）

二、品读词句，想象场面。 （一）学习课文第二部分

1.课件出示图片：你看到了什么？

生反馈：通过图片我看到了彝家人欢度火把节时的热烈、壮观的场面。

（好今天就让学习课文5——10自然段，从文字上感受火把节的激情四溢的盛典，与彝家人一起欢度火把节。）

课件出示学习提示：

用你自己喜欢的方式读课文5--10自然段，看看课文描写了火把节哪几个场面?是按什么顺序写的？ 生反馈：课文是按照时间顺序描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、尽情歌舞等五个场面。（教师板书）

2．学生自由读第二部分，想象场面。

课件提示：

交流反馈。你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。

（学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。）

⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

⑵斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

⑷点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。

⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

4．学生一起渎一读这些句子。

5．教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

（这个有意思的节日还有一个美丽的传说，那么究竟是一个怎样的传说呢？

下面让我们学习课文的第三部分。) ㈢学习课文第三部分

1.课件出示：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。

2．指名说说这个传说。

3．在小组内学生复述这个传说。

4．集体交流。（从火把节的传说中我想到了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）

5．教师小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。（板书：彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。

6．学生有感情地朗读。

三、课堂小结

教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2.向家人朋友讲述欢度火把节的场面和火把节的传说故事。

板书： 4. 火把节

（时间顺序）

清晨：

打扫卫生 穿上盛装 准备节日饭菜

日上三竿： 斗牛 摔跤

热情奔放

夜幕降临：点燃火把 尽情歌舞 热爱生活

（彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）