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一年级数学上册《十几加几和相应的减法》教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课题课型十几加几和相应的减法新授课识加减法各部分的名称。2、培养学生操作、分析的能力。3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。课时1课时1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认教学目标教学重、难
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十几加几和相应的减法PPT专用课堂实录内容
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正文
一年级数学上册《十几加几和相应的减法》教学设计
学校：
授课教师：
授课时间：
年
月
日
课
题
课
型
十几加几和相应的减法
新
授
课
识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
课
时
1课
时
1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认教学目标
教学重、难熟练的口算十几加几和相应的减法。
点
突破重点、让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
难点设想
教学媒体
小棒、计数器、动物图片等
教
学
活
动
及
主
要
语
言
预
设
一、创境激疑
1、用小棒摆并计算。（小黑板出示）
10+2=
6+10=
5+10=
18-8= 4+10=
10+3=
10+9=
17-10= 2、请同学们拿出学具盒中的小棒，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？
先摆几根，又加上几根，一共是几根。
先摆几根，拿去几根，还剩下几根。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。这节我们学习：十几加几和相应的减法。
学生活动预设
摆一摆，算一算
边摆边说：从中发现了什么
进入新课
二、互动解疑
1、教材第78页的例5
（1）学生操作计数器：先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，让
看图说说图意
学生根据拨珠子的过程写一道加法算式。
①说出这个过程。②列式表达这个过程。（11+2=13）
1
列出算式
师：为什么2要拨在个位上，不拨在十位上? 说一说、列算式
师：你计算的这么快，你是怎么计算的？
引导学生：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一再添上2个
一就是1个十和3个一，也就是13。（逐步渗透相同的数位要对齐，为想一想、说一说
以后的笔算打基础）
（2）教师说明加法算式之间各部分的名称，边介绍边板书：
11
+
2 = 13 按要求拨计数器
加数+加数=和
说说过程
（3）操作计数器：从表示13的计算器的个位上中拨去2颗珠子，
让学生根据拨的过程写一道减法算式。
拨一拨、说一说（让①说出这个过程。②列式表达这个过程，教师板书：13-2= 学生动手操作）
师：得数是多少，你是怎样计算的？
引导学生：13里面有1个十和3个一，去掉2个一，就剩下1个十（老师板书时与例5的加法对齐。）
和1个一，就是11。
教师介绍减法算式各部分之间的名称，边介绍边板书：
13 - 2=11
被减数-减数=差
（4）引导学生观察上面两道算式，你发现了什么？
三、启思导疑
1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
初步了解加减法各部减号前边的数叫“被减数”，减号后边的数叫“减数”，结果叫做“差”。
分的名称
2、引导学生总结：
从十几里去掉10就得几，去掉几个一就得10。
读一读、记一记
3、利用刚才的知识你能试着完成这些题吗？出示教材第78页“做
做一做，提出疑问
一做”第1题的第一幅图和第三幅图，列式计算后说说各部分的名称。
2
四、实践运用
1、我会算。
10+7= 13+5= 14+2= 17+2= 11+4= 19-3= 17-4= 14-2= 18-6= 16-4= 2、比大小。
10+5○14 8+10○18 10+10○20 3+10○12 五、总结评价
1、这节学了什么？有什么收获？
2、激励，找生活中的数学问题。
个人独立完成
集体交流
独立完成后交流
自由说说
找一找
3
文档信息
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