12 植物妈妈有办法教学设计模板

12 《植物妈妈有办法》

教学设计

教材分析

《植物妈妈有办法》是一首诗歌。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，是以自然常识为内容的课文。教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物知识，从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。

教学目标

1. 学会本课的１２个生字，

2.

能正确流利地朗读并背诵课文。

3. 理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 教学重难点

1.

理解诗句，知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

2.培养学生细心观察的好习惯，以及对大自然的热爱。

教学过程

第二课时

一、导入

1. 出示实物苍耳，师：同学们，你们见过吗？它有一个很好听的名字叫苍耳，那你们知道它是怎么离开妈妈去旅行的吗？

2. 今天，我们就一起来学习12植物妈妈有办法

二、复习生字

1.师出示生字

2男女生比赛读

三、品读课文

（一）朗读课文

1.生自由朗读课文，用横线画出文中介绍了几位植物妈妈。

2.学习多音字：得、为

děi 一定得去

wèi 为什么

因为

得

de 跑得快

为

dé 得不到

wéi 四海为家

行为

3.指导朗读，“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句?谁能读出疑问的语气，

(二)学习第二小节

种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢，我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法。

1.自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢

2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么，出示蒲公英、降落伞图片。能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里。

3.光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么，课文是怎么说的，读出来。(只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢，(板书:风力吹)

4.齐读，小小蒲公英们乘着风出发啦，现在你的心情是怎样的，你们会飞到什么地方呢？用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了„„”说

话。

5.自己读读这一节，可以配上动作读，看谁读得最投入。最好能背下来。

（三）学习第三小节

我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法，下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。请你自由读课文第三小节，找一找苍耳妈妈的办法，并用波浪线把办法画出来。

1.让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? 2.身穿铠甲的苍耳是什么样呢，(老师发苍耳实物，以四人小组为单位观察)请大家仔细观察?看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸?感觉如何，(刺手)。玩一玩?有什么发现(能粘住衣服) 能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的，(同桌交流，指名说)

3.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢，用原文说说(只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。) 4.同学们,你们谁愿意帮助小苍耳去旅行?苍耳除了可以挂在动物皮毛上,还可以挂在我们的衣服上去旅行,拿出苍耳挂在同学的衣服上。

5.大家说这苍耳妈妈的做法妙不妙呀，我们比比看，谁读得好，全班分组读

(四)学习第四小节

1.大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么，你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？

2请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。

3.大家把自己想象成小豌豆，要读出快乐的心情，加上动作表情。(自由朗读) 4.谁愿意上来读给大家听，齐读。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

(五)学习第五小节

1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢，你怎么知道，请你来读。

2.课文告诉我们要怎么样才可以得到知识呀？(仔细观察+细心) 3.男女生赛读。

四、拓展

1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? 2.出示图片,介绍石榴和椰子是怎么传播种子的.

五、布置作业

回家找一种植物,观察它是怎么传播种子的?