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十几加几和相应的减法优秀教案｜教案在线预览

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关键词：十几加几和相应的减法优秀教案

正文

第6单元

6.11~20各数的认识

第三课时

10加几和相应的减法

教材分析：本课的教学是在学习10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教的。教材这样编排的意图一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。并且在学生学会口算10加几和相应的减法的同时，理解到加减法之间是相互联系的，使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美。

一、学习目标：

1.学生能够运用11～20个数的组成，掌握十、十几加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确的计算。 2.知道加、减法算式中各部分的名称，初步理解加、减法之间的关系。

3.学生亲自动手操作，小组讨论与探究。

4.培养学生仔细观察、认真书写、信心计算的好习惯。

二、学习重难点：

1.学生能级算十、十几加几的加法和相应的减法。

掌握十、十几加几的加法和相应的减法的计算方法。

三、课件

四、学习与活动过程：（一）复习旧知

1.口算：

4+3

7+2

4+4

10-2

9-6

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。（出示图片）

（

）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

（二）探究新知

1.教学例４. （1）教师引导学生一起摆小棒，先摆2捆，再摆3捆。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？（根据学生回答列出式子）再问：10＋3＝？（引导学生怎样计算：1个十和3个一组成13，所以10加3等于13.）

（3）谁能根据算式10＋3＝13写另一道加法算式？（3＋10＝13 两个加数交换位置和不变）

（4）引导学生看图列出两道减法算式：“13－3＝10”

“13－10＝”并提问怎样算？（学生自己找出各自的计算方法并互相交流）然后引导学生回答：13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11～20个数的组成进行计算，10加几得十几，十几减10得几。

2.教学例5。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，让学生根据拨珠子的过程说出一道加法算式。（11＋2＝13）并提问：你是怎样想的？（11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13。）

（2）教师说明加法算式各部分名称：

＋

2＝13 加数

加数

和

(3)教师在表示13的计数器的个位上拨去２颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。并介绍减法算式各部分名称：

－

＝

11 被减数

减数

差

（4）引导学生观察上面的两个算式，提问：从这两个算式中，你发现了什么？

（三）知识运用

（1）完成教材地７８页“做一做”的第一题。

（2）摘苹果

被减数

减数

差

（3）按顺序排一排

10+7 2+14 1+10 15-3 19-10 （）〉（）〉（）〉（）〉（）

（3）思考题：猜一猜

＋

＝

10－

－

＝1

－

＝

（四）布置作业

作业：第80页练习十八，第1题～第5题。第81页练习十八，第6题、第7题、数学游戏。

＝

资料摘要

十几加几和相应的减法优秀教案

十几加几和相应的减法优秀教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法优秀教案是什么类型的资料？

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