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南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式数学教案 课 题教研组长段军平第五单元连加连减主备人 李克媛1、通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。教学目标2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3、使学生经历和
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整理和复习设计意图
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正文
南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式数学教案
课 题
教研组长
段军平
第五单元
连加
连减
主备人
李克媛
1、通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
教学目标
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历和他人合作交流的过程，培养学生团结协作，体会数学的快乐。
教学重点
理解并说出连加、连减的含义
教学难点
对连加、连减算理的理解
学生在已经学习10以内加减法的基础上，根据连加、连减的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具学情分析
体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。
学前准备
多媒体课件
教学过程
一、故事叙述，复习旧知
小明周末坐着“口算号”公共汽车，来到郊区的奶奶家，
要去帮奶奶劳动，小明是个可优秀的孩子。你能像小明一样，个性修改
准确的完成口算号里面的口算吗？
4+2= 6+3= 3+2= 5+1= 4+1= 5+2= 学生口算，找学生验证，及时评价。
可是呀小明遇到了一个难题，4+2+3=？
看看和以前有什么不同？
那么今天咱们就来学习连加、连减
二、学习目标
1、学会说图意。
2、学会列、读和计算连加、连减算式。
三、对学提示1 1、认真观察情境图，用你自己的话说说发生了什么事情？
2、你能提出一个数学问题吗？
四、群学展示
1、让学生用自己的话描述看到的情境故事。
（着重引导原来几只，来了几只，又来了几只......）
2、学生提出数学问题，及时评价。
3、抛出问题：一共有多少只？学生自己列式计算，后和同桌交流
4、上台展示自己的成果，讲述自己的想法，学生评价。
①5+2=7 7+1=8 ②5+2+1=8 ③5+1+2=8
五、即时练习
出示练习图
学生做，然后展示，师生评价。
六、对学提示2 1、认真观察情境图，用你自己的话说说发生了什么事情？
2、你能提出一个数学问题吗？
七、群学展示
1、让学生用自己的话描述看到的情境故事。
（着重引导原来几只，跑了几只，又跑了几只......）
5、学生提出数学问题，及时评价。
6、抛出问题：还剩多少只？学生自己列式计算，后和同桌交流
7、上台展示自己的成果，讲述自己的想法，学生评价。
①8－2=6 6 - 2=4 ②8-2-2=6 八、即时练习
出示练习图
学生做，然后展示，师生评价。
九、讨论
今天学习的连加连减是按照什么顺序计算的？
按照从左往右的顺序计算，先算第一步，接着算第二步。
十、巩固练习
1、2＋3＝
5＋4＝
2＋3＋4＝
9－3＝
6－4＝
9－3－4＝
3.我当小老师：
你能写一道连加或连减的算式让你的同学们算一算吗？
十一、质疑收获
你还有什么疑问？说一说你的收获吧
板书
设计
连加
连减
5+2+1=8
8-2-2=4
7
6
教学
反思
课堂生成
及处理
成功做法
存在问题
及改进措施
文档信息
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