资料摘要
14.居里夫人的三克镭教学目标：１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。教学重、难点：体会居里夫人的伟大人格教学课时：第二课时教学过程∶一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道这个拿着化学仪器的妇女是谁吗？她就是著名的
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14 居里夫人的三克镭名师课堂实录
未知
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关键词：14 居里夫人的三克镭名师课堂实录
正文
14.居里夫人的三克镭
教学目标：
１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。
教学重、难点：
体会居里夫人的伟大人格
教学课时：第二课时
教学过程∶
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们知道这个拿着化学仪器的妇女是谁吗？她就是著名的科学家——居里夫人，今天就让我们一起走进这位女科学家，了解和她的三克镭。
二、初读课文，整体感知。
1、课文讲了一件什么事？
2、三克镭指的是哪三克镭？
3、为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？
4、课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，这样写有什么好处？
三、细读品味，感悟人生。（围绕“三克镭是怎么来的”）交流
（一）第一克镭。
1、指名说说第一克镭的来历。
（1）居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么？
（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？
2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？（找出语句）
3、学生交流讨论
（1）为什么会这样？镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？
（2）这些居里夫人有吗？
（3）什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留？
（4）找出这个句子中的一组反义词。
（5）面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的？
（学生找出句子，教师出示句子）
（6）居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。’
A、从这个平淡的语气中，你感受到什么？
B、这句话写出了居里夫人怎样的思想品质？
（7）.学生交流讨论，你觉得居里夫人是一个怎样的人？
（二）第二克镭。
1、第二克镭是怎么来的？居里夫人用来做什么？
2、学生自由默读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。想一想，谈谈你的体会。
3、生说句子，师出示句子。
（1）镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！
（2）麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。
A、你是怎样理解第一句的？这句话运用了什么手法？起到什么作用？
B、请你找出这句中的一组反义词。
C、你又是怎样理解第二句话的呢？
D、孩子们说的真不错。我们再来把这两句话读一读，注意语调。
（三）第三克镭。
那么居里夫人的第三克镭是怎么来的？
居里夫人用这第三克镭又干了什么？
四、体会居里夫人的伟大人格。
１、教师：居里夫人在自传里是怎么写的，学生找出自传中的这段话？（出示句子）
A、用心读一读这段话。
B、如果是你，你喜欢做这样的人吗？为什么？
2、开拓思路：你还知道哪些科学家箱居里夫人那样具有伟大的人格？
3、.在这些“醉心”于事业和梦想者的心里只有什么？
4、为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？
5、学习了这篇课文你认为居里夫人是怎样的一个人？
五、课堂小结
本文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，赞扬了她醉心于科学研究事业、一心为全人类作贡献，大公无私的品格，为了表现这一主题，作者以三克镭为线索，贯穿全文。抓住具体事例，进行人物言行的描写。
五、板书设计
14 居里夫人的三克镭
第一克镭：自己提炼（公布于众）
第二克镭：美国公众捐献（科学研究）
第三克镭：美国公众捐赠（治疗癌症）
淡泊名利、大公无私
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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