资料摘要
三年级上册《大海的歌》第二课时教学设计教材分析：《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷
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1 大海的歌教学实录与评析
未知
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关键词：1 大海的歌教学实录与评析
正文
三年级上册《大海的歌》第二课时教学设计
教材分析：
《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。
教学目标：
1.学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3、读中感悟，读中想象。
通过作者生动形象地描写，想象画面，体会大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
教学重难点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。体会诗歌的意境。
课前准备：
教师准备：有关大海的资料、图片、多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、课件导入，激发情趣。
1、教师导语：同学们，让我们再次来领略一下大海的风光！课件播放大海的图片。
2、闭上眼睛，播放一段有关海风声的音乐作品，引导学生大胆发挥想象，伴随着呼呼的风声，你仿佛看到了什么？（学生展开想象）
教师引导：“让我们睁开双眼，随着风姐姐一起漫步海边去感受“海上的风”。
二、入情入境读诗歌
教师泛读，将孩子们带入情境。
各种形式读文
三、感悟大海风的神奇
1、从话题的交流中，感受神奇。相机指导朗读。
●把海上的风比作花神，展现海上浪花翻滚
●琴师，展现浪花翻滚发出的声音
●把海上的风比作大力士，展现渔船来往的繁荣景象
●把海上的风比作狮子，展现海风来临时海上波浪滔天的壮观气势。
(关注“绽放”
“奏”
“送”
“掀”，动词用词准确)
2、读中体会：师生交流感悟的同时，多种形式品味朗读。
3、思考：诗歌的最后为什么用省略号？还会怎样？（引发想象）
4、展开想象，感悟海上风的神奇
（1）媒体出示大海美丽富饶的动态画面，海湾、帆船、蓝天??优美动听的背景音乐，浪花的拍打声，柔柔的风声，让学生有身临其境之感。
（2）仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
课件出示填空：
海上的风是——，它一来，就________；
海上的风是——，它一来，就________；
海上的风是——，它一来，就________；
海上的风是——，它一来，就________。
三、仿写诗句，拓展延伸
1、让我们也来做一回小诗人，写下自己的小诗
续写“大海的歌”，写在《我的书》上。
四、朗读课文，指导背诵。
1．合作朗读课文。
2．配乐读文
3．指导背诵。
五、作业
1、试着编写自己的“大海的歌”。
板书设计：
1、大海的歌
花神——海浪翻滚
琴师----波涛声音
海上的风
是
大力士----渔船往来，一派繁荣
狮子----波浪滔天，气势壮观
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