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一年级科学《认识空气》教学设计固安县第四小学 王芳教学目标：1、科学探究：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。2、情感、态度与价值观：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。3、科学知识：初步知
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4 认识空气名师教学设计2
未知
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关键词：4 认识空气名师教学设计2
正文
一年级科学《认识空气》教学设计
固安县第四小学 王芳
教学目标：
1、科学探究：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。
2、情感、态度与价值观：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
3、科学知识：初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。
教学重点：
能用感官感知并描述空气的特点。
教学难点：
让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。
教学准备：
塑料袋，气球，扇子，气球、吸管、杯子
教学过程
一、谜语导入
同学们，上节课我们认识了水，知道了在我们的生活中水是不可缺少的。同样还有一种东西是人们无法离开的，那是什么呢？请同学们猜一猜下面的谜语：
奇妙奇妙真奇妙，
看不见来摸不着，
无孔不入变化多，
动物
植物都需要。 它是什么？(空气) 揭示课题《认识空气》（板书）
关于空气，你有哪些了解呢？在哪里可以找到空气 二、活动1 找空气
1、请同学们利用桌子上的材料找一找空气！
2、个人找空气（教师指导）
（1）吹气球，鼓起来的气球里有空气。
（2）用塑料袋兜气，塑料袋鼓起来，里面有空气。
（3）用吸管往装着半杯水的杯里吹气，会有气泡冒出，证明水里有空气进入。
（4）用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动形成了风。
除了课堂上我们找到的空气，生活中什么地方也有空气？
5、教师展示
教师出示课件
提问，为什么从高空降下来的降落伞会“盛开”呢？是什么东西使降落伞撑开？
热气球为什么会上升？
气球为什么会鼓起来？…
… 学生自然而然会想到空气。
让学生做两个体验活动来感受。
体验活动一：先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。
体验活动二：请用手捏住鼻子和嘴，看看能坚持多久？如果坚持不住就不要坚持了。这样会使每个学生对空气都有更多的认识和了解。人离不开空气，否则会因缺少空气窒息而死
小结：人类活动离不开空气。
那现在就请你深深呼吸一口新鲜的空气，让我们一起来感受空气，认识空气。
活动2观察空气
师：用你手中的材料来进一步认识空气！
用袋子装空气时，指导学生用手摸一摸，抱一抱，有什么感觉，捏一捏，压一压，再放开，有什么现象，敲一敲，听听它的声音，用铅笔把塑料袋刺穿，手放在洞口有什么感觉，让学生靠眼、耳、鼻、手等感觉空气的存在。
师：通过刚才的活动你体会到了什么？
生：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。 活动3应用与拓展
师：空气和水在我们的生活中都很重要，对于水我们已经有了了解，水是一种什么样的物质？水又有那些性质呢？
水：没有颜色
没有气味
没有味道
没有形状
透明
液体
师：我们已经知道了水的特征，今天我们又验证了空气的存在，那么你们能不能根据水的这些特征，找出空气的特征呢？
生说，空气：
没有颜色
没有气味
没有味道
没有形状
透明
气体
三、巩固练习
同学们，你们周围被空气包裹着，但你还能被别人看到，为什么呢？
四、总结
观看图片
师：万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，请大家保护空气保护大自然。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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