Lesson 7优秀教学设计内容

教

学

设

计

———Fun With English Book10 Lesson7

和

小

学

殷丽坤

民

教学目标

：

1. 知识目标：

⑴.能听、说、读、写单词及短语date、May、April、September、August、April 5th、September 10th、August 1st。

⑵.掌握四会句型What’s April 5th?

It’s Tomb-sweeping Day. 2. 能力目标：

⑴.能熟练地用英语表达几种节日

⑵.能流利地朗读并表演Learn to say部分的内容。

3. 情感目标：

通过本课的学习使学生进一步了解我国的传统节日，培养学生的爱国主义精神。

教学重、难点

: 本课的教学重点是Learn to say的课文及Try to use 部分中的问答练习，要求学生在情境创设的过程中逐步听、说、读、写所学习的词汇，并能在句型中灵活地替换运用，引导学生在理解课文的基础上，模仿跟读表演，并能根据教师创设的情境进行对话。

教学难点：日期的书写方式和用法以及What’s April 5th

? It’s Tomb-sweeping Day. 两个句型。

课前准备：多媒体课件，单词卡片。

教学过程

: Step1.Warm up

1. Greeting .

2.分小组。

Step2. 新课呈现

（由视频引入

）

T：This lesson we are going to learn something about Festival . Now let’s watch a cartoon , OK ?

Ss: OK . ( Watch a cartoon ) T: DO you know what festival it is ?

Ss : 愚人节

（

引出新课单词

）

（设计意图：热情打招呼后，观看视频，创设轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。）

Step3. New lesson （一）单词、短语、句子教学

1.

April （1）

T:When is April Fools’

Day?引出

It’s April 1st.教授单词April，强调元音字母的发音和月份单词的首字母要大写，领读，跟读，生读，教师纠音，游戏读，书空，书写，教师巡视，师生齐板书。

（2）

April 1st 读音和书写的区别

，日期的表达方式，一个月中序数词的表示方法。

（3）

课件出示：April 5th ，学生先读音，教师领读，反复操练

。

2.

What’s April 5th ?It’s Tomb-sweeping Day. （1）引出What’s April 5th ?多种形式读句子，反复操练，学生书写句子，与此同时，教师板书，板书时故意少写那些容易犯错误的地方,

然后问学生What’s missing? （设计意图：加深学生对句子的印象，培养学生的观察能力，以后书写时不易犯错。）

（2）反复操练后引出It’s Tomb-sweeping Day.教授Tomb-sweeping Day，强调Tomb的读音。领读，生读，教师纠音，学生书写句子，教师板书（同上），问学生What’s missing ？然后小组内问与答练习，然后汇报。

（设计意图:练习重点句型的同时，培养学生合作能力）

（3）问答练习。 3.August、Army Day 观看视频，引出Army Day ，强调读音，反复操练，When is Army Day？引出August 1st. 音标教学，领读，生读，教师纠音，游戏读，学生书写，教师巡视，男女pk互拼单词，师生齐板书。讲解August 1st的读音特点，领读August 1st ,出示课件，完成句子What’s August 1st? It’s _________.灵活运用四会句型做替换练习。

4.September 及Teacher’s Day

（1）T:Let’s play a game , OK ? ( 看黑板

, 出示表格

) T: This is a word . It has nine letters . What letters are they ? Do you know ? Ss : 猜单词。引出September .注意元音字母的发音，强调重音，读到重音处点头。反复操练：回头一笑，row by row , 5 秒钟速记。

（2）T: Please look at the screen . What festival is it ? Ss : 教师节。引出Teacher’s Day ,操练两遍即可。

（3）T:Please look at the screen . Who can fill in ? What’s _________? It’s Teacher’s Day . 最后利用重点句型做替换练习。

5.May ( 由猜谜语方式引出

) T: I have a riddle . Can you guess ? It is a month . It’s

the 5th month of a year. What is it ? 让学生根据英语提示，猜出May,注意元音字母的发音，领读，男生读，女生读，齐读，单词速记，师生齐板书，同时出示课件What’s May 1st?

It’s Labor’s Day . 反复操练。

6.date

（1）由April 5th

August 1st

September 10th 引出date。领读，跟读，生读，游戏读，单词速记，闭眼背单词，师生齐板书。

（2）The following dates , following means “下面的；以下的”领读，生读，为课文教学扫除障碍。

7.a piece of cake （

由疯狂猜谜语引出

）

T:You did a good job . It’s a piece of cake . Please look at the screen . Who can guess ?

Ss:小菜一碟。（开火车读短语

）

（设计意图疯狂猜谜语，趣味教学引出短语，让学生玩中学，学中玩，激发学习兴趣。）

8.Play a game . ( 炸弹游戏

) 9.齐读黑板上的内容后，学生在练习本上练书写。

10.复习单词及词组，并回答老师问题。

11. Make sentences

What’s

…?

It’s…

April 5th

Tomb-sweeping Day

August 1st

Army Day September 10th

Teacher’s Day

（

二

）课文教学

T: What’s May 10th? Ss: I don’t know . T:（小声说）Listen , Liu Gang and Billy are talking now . Please listen to the tape and find out the answer. (设计意图：教师小声说，营造氛围，吸引学生注意力，同时激发学生的兴趣。带着问题听课文，避免“听天书”的现象发生) 听完之后回答问题。领读birthday。小组练习读，分角色朗读。

（设计意图：在听说的训练方面，由听到说，循序渐进，听说统一，兼顾学生综合能力的提升。）

（三）拓展延伸

接受老师的挑战：①

看音标写单词

②填一填

③

Match April 5th

Teacher’s Day August 1st

Tomb-sweeping Day September 10th

Army Day （

四

）总结

学生谈谈自己本节课学到了什么？

（设计意图：对所学知识回顾的同时，培养了学生的总结和表达能

力。）

（

五

）作业超市

任意挑选：

1.背四会的单词和句子

2.写出你所知道的节日和日期，并练习用What’s …? It’s ….句型表达出来。

3.和同学表演对话并试着用你所知道的节日和日期改写对话。

（设计意图：增设了“作业超市”

，“作业超市”的设计改变了传统的千人一面，千人一题的做法，学生可以根据自己学习的差异而自主选择学习任务，使不同个性的学生能在不同程度上各有提高。）