5 Toys优秀教学实录

2016——2017学年沪教版英语三年级下册“三公开”教学设计与反思

《Unit5 Toys》教学设计

张晶晶

教学目标：

1、能听、说、读、写单词：ball kite robot toy bear。

2、能在图片的帮助下，熟练运用句型“What do you like？ I like...”与同学谈论自己喜欢的玩具。

3、通过谈论自己喜欢的玩具，体会与人分享的快乐。

教学准备：

玩具若干，多媒体课件

教学重点：

词汇：kite robot toy bear lovely 句型：What do you like？ I like robots. 教学难点：I like 后面接可数名词的复数形式时表示泛指，接“the/this/my/...加名词单数”时表示特指。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示玩具，师生对话，引出课题。

T: What’s this? S: It’s a... T: What colour is it? S: It’s... ...... T: Look, this is a toy car. This is a toy plane. This is a toy bear. They are toys. Do you like toys? S: Yes. （师板书课题）

2016——2017学年沪教版英语三年级下册“三公开”教学设计与反思

认读单词toy。

二、学习新知

（一）学习单词

1、课件出示图片及相应单词，师领读。

学生拼读，开火车读，小组读。

2、出示单词单复数形式，学生练读。

3、抄写单词，加强记忆。

4、同桌互读。

（二）学习句型

1、出示图片：

T: I like kites. What do you like? S: I like... 师生反复问答练习，引出句型What do you like？ I like robots.（板书并讲解）

2、Do a survey 用上所学的句型在小组内调查喜欢的玩具，练习句型。

（三）学习课文

1、播放录音。生看图听录音，并讨论回答问题。

2、出示日常用语：It’s cool. It’s lovely. 反复练读。

3、对比句型：I like robots. I like this robot. 出示图片，帮助学生理解句子并看图练习说话。

（四）演一演

模拟玩具商店，师生对话，用上所学句型。

三、课后作业

出示Homework。

2016——2017学年沪教版英语三年级下册“三公开”教学设计与反思

《Unit5 Toys》教学反思：

张晶晶

本课是（三年级起点）上海教育出版社三年级下册第五单元《Toys》的第一课时。要求学生能够掌握词汇robot, toy bear, ball, kite及其复数形式；能够熟练运用句型What do you like? 询问别人的喜好？及I like „表达自己的喜好。通过本课的学习，在让学生学会如何用英语来表达自己的喜欢的玩具。 本课的教学主题“玩具”是小学三年级这一年龄阶段学生最感兴趣的话题，贴近学生生活，便于教师为学生创设真实的生活情境，从而达到真正运用语言的目的。为此，在整节课的设计中我注意适时地交叉利用玩具实物，色彩鲜艳的图片以及多媒体课件来激发学生的学习兴趣，让学生能更加生动直观多角度地认识要学习的事物，主动、积极地学习。充分运用现代科技对教学的辅助作用，通过活动、有趣的画面，既激发了学生的兴趣，调动起了学生的学习热情，突破了教学重难点，又使语言训练变得自然，使语言交流更趋向生动、积极状态。下面是本节课的教学反思，以提高自己的英语教学水平：

一、儿歌形式，激发兴趣。 在本堂课中运用最多的形式就是儿歌，几乎教每个新授的单词都有儿歌。朗诵英语儿歌会使学生学习英语感到轻松自如，而且容易记住。一来巩固了已学的知识，二来又培养了学生的英语能力。

二、新旧整合，关联拓展。

这节课除了新授的句型

“What do you like? I like...”等，还融入了丰富的旧句型，拓展了句型可以使用的场合。如在教

2016——2017学年沪教版英语三年级下册“三公开”教学设计与反思

授各单词时融入了What colour is it? What’s this?等句型，整合了含有颜色的短语和句型，把已学过的知识加以巩固；而What do you like?的句型为新授，增加难度，为I like的句型逐步提升阶梯。增加了各个新授单词的复数形式，为孩子学习I like...句型打下基础，把整节课的内容紧密串接在一起。 三、突显学生主体地位。 这堂课一定程度地体现了学生在学习中的主体地位，在“逛玩具店”一表演环节中，老师先饰店主，引导学生与之合作表演一次，接着就放手让学生自己来尽情发挥。 这节课上，同样有很多不足之处： 1、课堂的输出量不够，以致少部分学生学对单词掌握不熟练。

重点句型应该反复说，反复用。

2、趣味性不够，互动次数不够。虽然玩具是孩子们喜欢的，但由于游戏、互动设计不够，孩子们还是显得比较拘谨，应该用一些实物来增强趣味性与互动性。如学生说I like kites.教师可以说A kite for you.并且递上一张漂亮图片或风筝，让孩子们在真实互动中学会英语、说英语，趣味游戏也能使得他们更愿意说。 3、注重学生的发音，并及时给予纠正。在发展学生语言能力的过程中应关注学生发音的准确性。在课堂反馈的过程中发现学生对于部分词组的发音还是有一定困难的，需要进一步巩固和纠正。 4、没有更好的创造英语学习氛围，比如老师、学生尽量用英语表达，这样更能提高学生的语感。