8 At the shopppt配套教案板书设计

教学设计

课题

教学目标

Panda’s glasses shop

1

在语境中学习、理解词汇：

glasses shop

magic glasses和进一步使用句型

“I’d like…”

2 通过听故事，看故事，读故事，进行创编对话，发展简单的阅读技能。

3 尝试用已知语言对故事评论。

能够读懂并理解故事大意，在语境中进一步运用句型：I’d like…

根据故事情节创编对话。

Pre-reading

→ 1：做游戏，激活背景。

2：师生互动，呈现话题。

↓ 1：发现问题

→ a 听故事，回答问题。

While- reading → a用图片及视频讲解词汇:glasses shop magic glasses。

2: 分析问题

→b 看故事，根据语境创编对话。 ↓

3：解决问题

→ a 读故事，讲故事。

Post reading → 演故事，评故事。

↓

Production → 小组合作，尝试用已知语言续写故事。

activities

1 Free talk

purpose

1创设情境，铺垫情感。

教学重点

教学难点

整

体

设

计

思

路

Pre-reading

2.Guess riddles 2.通过猜谜语活动明确话题.

While-reading

1.Read the first part

a. Students listen and get the details about this part.

Who has a glasses shop?

Who comes to the shop?

What do they want? b. Students read the first part and understand words: glasses shop.

To use the modeled sentence “

I’d like…”

2.Read the second part Students listen and get the details about this part.

Why do they come to the shop?

3. Read the third part

Students read and understand the word: magic. Make u p conversation.

4. Review the story.

1.借助图片理解文本,在真实的语言环境中运用”I’d like…”

2. 培养学生快速提取信息的能力。学生在阅读过程中形成阅读技巧。

3.根据语境创编对话，发展学生的阅读能力。

4.整体回顾，欣赏故事，完整把握故事脉络，加深理解。

在理解故事的基础上引导学生尝试用自己的语言表达观点。推进语言和思维的双发展。

Post-reading

Comment the story

Create the story’s ending Do you like the story? Why?

Homework

Share your ending of the story.

Assignment

将故事延伸到课下，通过作业更加深入的巩固理解故事，并完成对故事的整体回馈

板

书

设

计

Unit 8

Panda’s glasses shop

Can I help you? Yes. I’d like…

课

后

反

思

平城镇北街小学

执教

：赵雪枝