12 给物体分类特级教师教学实录

2017冀人版小学科学一年级上册

第12课

给物体分类

石家庄市草场街小学

罗新荣

一、教材与学情分析

本课在学生初步认识物体的基础上，引领学生给物体分类。以果蔬为载体，给果蔬分类，从观察入手，让学生学会根据外部特征对物体进行简单分类，渗透比较、分类等思维方法的训练。在动物单元，学生初步学习了通过观察归纳动物的相同点，上节课，学生又学习了通过观察，分析、比较物体的不同点，这些学习为本节课给物体分类打下了基础。分类要综合运用前面学到的知识和能力，这对于学生来说是第一次。通过本课学习让学生初步了解分类是科学研究的重要方法。

二、教学目标

1. 能观察比较物体的不同。

2. 能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

3. 能如实描述观察到的现象，按要求进行合作学习。

三、教学重难点

重点：能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

难点：能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

四、教学准备

1. 各种果蔬

2. 相关图片、视频

3. 课时安排：1课时

五、教学过程

导入：

出示超市物品分类存放图片

师：同学们，你们喜欢逛超市吗？

生：喜欢。

师：明明周末跟着妈妈去逛超市，他想买铅笔和作业本，你能帮她找到在哪里吗？

生：在文具区。

...... 师：超市里的物品那么多，为什么我们可以很快的找到我们需要的东西呢？

生：超市里的物品在不同的区域存放着。

师：说得真好！超市里的物品虽然多，但他们都是分类存放的。不同的商品存放在不同的区域。所以我们只要知道了它在哪个区域，就可以很快找到。

看来对物品进行分类存放，可以大大方便我们的生活。今天我们就一起学习给物体分类。

板书

新授：

活动一

给果蔬分类

师出示：红苹果、西红柿、黄瓜、香蕉、柠檬、豆角、小西红柿、胡萝卜、桔子

步骤一：观察，找不同

师：同学们，这些你都认识吗？

生：认识。

...... 师：我们来观察下，看看它们有哪些不同呢？

分组进行观察，讨论汇报观察结果。

生1：颜色不同

师：都有哪些颜色呢？

生1：红色、黄色、绿色

生2：形状不同

师：都有哪些形状呢？

生2：圆形、椭圆、长（弯弯的）

师：还有那些不同呢？

生3：大小、味道

...... 师：观察得真仔细，原来它们有这么多的不同。如果需要对这些果蔬进行分类，该怎么分呢？

生：......

步骤二：选标准

师：刚才我们观察到这些果蔬的颜色、形状不同。根据这些不同，你有什么发现呢？

生：可以把颜色相同的放在一起。（预）

师：说得真好！根据颜色不同，我们可以把颜色相同的放在一起，颜色不同的分开来放。这是按照颜色进行分类。

师：如果按照形状又该怎么分呢？

生：把形状相同的放在一起，不同的分开放。（预）

师：还可以按照什么标准分？

生：...... 生说出可以按照大小、多少、种类、味道等标准进行分类。

师：说得真全面！那现在就选择你喜欢的标准对这些果蔬进行分类吧。把分类结果画到活动手册第16页。

步骤三：分类

师提出分类注意事项，小组分工合作，完成分类。

分类完毕，组织学生进行汇报交流，展示分类结果；学生间进行相互评价。

师：说一说你是按照什么标准分的，分类结果是什么？

生：...... 师：说一说你有哪些收获......

师：刚才我们按照颜色、形状等对果蔬进行了分类。除了果蔬，我们的生活中的物品很多，那还可以按照什么标准进行分类？

生：...... 播放教学视频，引导学生知晓，对于不同的物品，除了按照形状、颜色、大小等分类，还可以根据用途等来分。

活动二

（随堂练习）

分类大行动

1、对架子上的物品按要求进行分类；

2、整理书包。

全课小结：

师：这节课我们认识了如何给物体分类，我们可以根据物体的外观特点、用途等进行分类。分类可以使我们的生活变得整洁和有序。

作业布置：

对自己的书包或房间里的物品进行分类整理，看看谁布置得最整洁。

板书设计：

给物体分类

1、找不同：

颜色、形状、大小、用途等

2、选标准

3、分类

反思评价

本课以果蔬为载体，设计引导学生根据果蔬外部特征的不同进行简单分类。学生基本能够做到按照形状、颜色及其它自己选定的标准对果蔬进行分类；分类大比拼环节学生也能够按照要求的标准对物体进行分类。但在授课过程中发现学生在对分类结果进行记录时，不能将实际的分类结果准确记录下来。这说明学生正确记录操作结果的能力还有欠缺，需要加强引导。