1 哪里有空气教案设计（一等奖）

第1课

《哪里有空气》教学设计

一、教学目标

1.科学知识

知道我们的周围充满空气。

2.科学探究

能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等)直接观察空气,在观察空气的活动中,会利用提供的器材设计简单的实验,证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3.科学态度、STSE 对周围的世界的探究兴趣，学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

4.

培养环保意识

二、教学准备

分组实验材料：薄而透明的塑料袋(不能漏气),苹果，矿泉水，牙签，注射器（无针），扇子，气球，杯子吸管，海绵，砖块，石头，粉笔，水槽。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

上课！

洪东小学的孩子们（哎！），你们好！第一次和大家见面，老师很想和你们成为朋友，你们愿意和我交朋友吗？(谢谢你们)今天还来了一位老朋友，（PPT出示）他是谁？指南车是我们学习科学的好朋友，今天他要带我一起去寻找宝藏，你们愿意加入吗？

这是一张寻宝地图，要想获得宝藏，必须连闯三关。每一关的后面都有一个科学问题，只有解决科学问题的小组，才能进入下一关。最先闯过三关的小组，获得宝藏。 准备好了吗？让我们进入第一关。神秘物体

（二）新授

教学第10面，袋子里面有什么？

第一关 神秘物体 闯关问题：

神秘物体藏在了第三个袋子里。

第三个袋子里有什么？

演示互动：

首先请仔细观察，第一个袋子，

（1）装苹果，袋子里面有什么？（苹果）你是用什么观察方式确定的（得出结论的）？

（看到的）“看是很重要的观察方式”。你们还知道哪些观察方式？(动作提示)（用耳朵听，闻，尝，摸）（根据学生回答贴图板书）

真棒！今天我们要充分利用（指板书，看，

听，摸等）观察方式，来探索“哪里有空气”（板题）

(2)装水

第二个袋子里面有什么？（水）你是用什么观察方式确定的（得出结论的）？（看到的）你的观察真仔细！水是很宝贵的资源，我们的生活离不开水。

（3）神秘物体要出现了哦，（现场装空气），请大家观察第3个袋子里面有什么？（ppt出示）

（空气），你的课外知识真丰富。你叫什么名字？老师采访一下你，你所知道的空气是什么样子的？

什么是空气：空气看得见吗？摸得吗？闻的到吗？空气可真神秘。那你怎么知道这个袋子里面有空气？（提示：摸一摸鼓鼓的。）你的观察真仔细，还有什么办法证明老师的这个袋子里面真的有空气吗？

证明袋子里面有空气：（举起袋子，用牙签作势。）

（生：可以在上面扎个小洞）

（师：然后把小洞对准哪里？）

为了方便我们找到这个小洞，我们用笔做个记号。

师：你来扎

（1）（师挤压袋子，给同学听：用小洞对着耳朵旁边，你听到了什么？让部分同学听，汇报。对着脸，你有什么感觉？）（证明老师的袋子里有空气）

刚刚我们听到了空气，感觉到了空气，能不能让我们看到空气呢？

（2）如果把这个小洞按入水里，挤压这个袋子，猜猜会有什么现象？（生实验，给同学看）出现了什么现象？（PPT播放）（水中出现了气泡，证明这个物体（袋子）里面有空气。）

老师的这个袋子里有空气，你们的袋子里有空气吗？要不要亲自动手试一试。

学生实验活动

同学汇报：（1）你的袋子里有空气吗？你是怎么知道的。（根据学生回答，你听到了吗？你们听到了吗？你感觉到了吗？你们感觉到了吗？你看到了空气吗？你们看到了空气吗？）

小结：孩子们，通过实验，我们证明第三个袋子里有空气。（PPT出示）这个神秘物体，第三个袋子里面有什么呀？（空气）空气虽然看不见，也摸不着，但通过我们的实验我们听到了空气，感觉到了空气，借助水，甚至看到了空气。

成功闯过了第一关，有没有信心挑战第二关？

（二）找空气（大空间里的空气）

第二关 寻找神秘物体(空气)

闯关问题： 寻找神秘物体

空气）。你们要挑战这个任务吗？

孩子们，（哎），小脑袋，转起来，我们除了把空气装在袋子里找到空气，那么还有什么

方法能让我们找到空气吗？接下来让我们一起来

找空气。（贴图板书）

想想还有什么方法能让我们听到，感觉到，甚至看到空气呢？老师要把你们找空气的金点子用气泡图的方法整理起来。

生汇报。（引导：扇风动作，在耳朵旁吹气动作）(根据学生汇报引导学生板纸并贴在黑板上) 评价语：你的生活经历很丰富！真是个善于观察的好孩子！老师为你的想法点赞。（没有关系，只要我们不断锻炼，思考，我们就会有进步的。）

找空气的方法有很多很多，老师从实验室给你们带来了一些工具，（一一介绍）每一个小组都有其中的一样实验器材，你能利用这些工具找到你身边的空气吗？（PPT出示）请看实验要求。

PPT出示实验要求：

•

1. 用老师给你的实验器材找到空气。 •

2.用不同的方法找到空气。 •

3.实验结束后和大家一起说说你找到空气的方法。 （要让大家听到，或感觉到，或看到你找到的空气。）

刚刚我们每个小组都利用自己工具，用不同的方法找了空气。你们都找到空气了吗？老师现在要采访一下找到空气的小组，请大家和老师一起仔细听，他们有没有找到空气？

杯子组找到了空气吗？（怎么做得？）用吸管在水里面吹，（有什么现象）看见气泡，（是什么产生了气泡？）找到了空气！（PPT演示，贴纸板书）（让我们把杯子吸管组找空气的方法整理到泡泡图中。）

气球组找到了空气吗？（怎么做得？）气球被吹大了，是什么让气球变大的？（是空气）你们也找到了空气。（PPT演示，贴纸板书）（让我们把气球组找空气的方法整理到泡泡图中。）

注射器组找到了空气吗？（怎么做得？）第五组在水里按下原先拔起的注射器，也看见了气泡，找到了空气。（PPT演示，贴纸板书）（让我们把注射器组找空气的方法整理到泡泡图中。）

扇子组找到了空气吗？（怎么做得？）是什么让小纸片飞了起来？（是空气），你们也找到了空气，真棒！（PPT演示，贴纸板书）（让我们把扇子组找空气的方法整理到泡泡图中。）

小结：孩子们，发现了吗？我们借助工具，用许多不同的方法找到了我们身边的空气，泡泡图也帮我们整理了好多找空气的方法，让我们更方便的对空气进行研究。

咦？第二关的任务是让我们找到空气，这个调皮的空气除了藏在我们的身边，还可能藏在哪里呢？

老师的讲台上面会不会有空气？（是什么让讲台上的纸片在动？讲台周围的空气。）

角落里会不有空气？（是什么让这张纸在动？角落里的空气。）

你们的桌子上面会不会有空气？（是什么让桌子上的纸片在动？桌子上面的空气。）

你们的桌子下面会不会有空气？（是什么让桌子下面的纸片在动？桌子下面的空气。） 我们的教室里有没有空气？（开风扇，是什么让我们感觉冰冰的凉凉的。空气）

我们的操场上会不会有空气？（是什么让操场上的风车转动？操场上的空气）

我们的天空中会不会有空气？（是什么让风筝在空中飞？是什么让热气球在天上飞？）

小结：孩子们，你们看，桌子的周围有空气，教室里有空气，操场上有空气，天空中也有空气。我们身边这些大大的空间都充满着空气。

我们成功的闯过了第二关，我们周围大大的空间里充满着空气。

（二）找空气（小空间里的空气）

第三关 隐蔽的神秘物体（空气）

你们有没有信心闯第三关？

第三关：隐蔽的神秘物体（空气）

闯关问题：

海绵，粉笔，

砖头，石块

里面有没有

藏着神秘物体（空气）。

先预测，再

证明。

秘密武器：

水槽

你们愿意接受这个挑战吗？

请看闯关提示：

1.

先预测：实验的物体中有空气就在预测栏中“”，没有空气就“”。

2.

再实验观察：物体在水中有没有出现气泡。

3.

得出结果：冒了气泡的就有空气，在结果栏中“”，没冒气泡的就没有空气

“”。

明白闯关任务了吗？谁要第一个闯关？（真是个积极的小朋友，老师为你点赞）我要请4个小朋友先上来预测一下。

（预测就是有根据的猜一猜，有理由的猜一猜，可不能凭着感觉随便蒙一个。）

在他们预测之前，老师要先把这四样物体发给他们。请你们代表你们的大组先观察一下这些物体。

预测：

请生汇报：你预测海绵里面有空气吗？你的根据是什么？

请生汇报：你预测粉笔里面有空气吗？你的根据是什么？

请生汇报：你预测砖块里面有空气吗？你的根据是什么？

请生汇报：你预测石头里面有空气吗？你的根据是什么？

孩子们，你们会预测了吗？动手操作之前，有个小规则，谁都都不可以碰我们的秘密武器水槽。也不可以碰其他物体，只能观察这四样物体，填表的时候只能填预测这一栏，不可以填结果这一栏，明白了吗？请材料员分别拿出这四样物体，小组内一起观察，一起讨论，请记录员把谈论后的预测栏填好。

都预测好了吗？科学光预测可不行，还得用实验的方法来证明预测对还是不对。我再来采访一下你们，你们打算怎么证明？这个环节你们可以使用水槽。

请生汇报：你打算怎么证明海绵里面有空气吗？

请生汇报：你打算怎么证明粉笔里面有空气吗？

请生汇报：你打算怎么证明砖块里面有空气吗？

请生汇报：你打算怎么证明预石头里面有空气吗？

（提示：秘密武器

水槽）

把 放如水中，可能会出现什么现象？（冒气泡），冒气泡说明 里面有空气。就在结果栏这里打钩，还可能会出现什么现象？（不冒气泡）不冒气泡则证明里面没有空气。就在结果栏这里打叉。

下面的同学，你们会证明了吗？接下来，让我们一起实验吧，注意实验的过程中要仔细观察实验现象，有气泡就说明有空气，记录员要在结果栏打钩。没有气泡，就证明没有空气，记录员就在结果栏打叉。明白了吗？开始实验。

谁愿意上来汇报一下你们组的实验结果。

你是怎么做的？出现了什么现象？证明 里有空气。

我们成功的闯过了第三关：海绵、粉笔、砖块、和石头这些小小的空间里有空气。

（三）总结我们周围的空间充满空气。

一（2）班的小朋友连闯3关，可真棒！让我们一起来打开宝藏吧。

（四）培养环保意识

空气真的有那么重要吗？让我们一起来看下指南车给我们带来的视频。

你想说什么？

总结：孩子们，你发现了吗？空气虽然看不见，也摸不着。但通过实验我们证明了它确实存在。而且，我们周围的空间充满着空气。我们的生活离不开食物（苹果），离不开水，也离不开空气。空气与我们的生活是密不可分的。所以我们要像保护水资源一样，保护我们的空气，生活在清新的空气中，我们的生活也会更美好！

这节课就上到这里，下课。