音阶歌优秀教案内容

《音阶歌》教学设计

城内第一小学

曹丽

一、

教材分析：

二、

教学目标：

三、

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与教学活动，让学生在活泼愉快的活动中，提高学生的课堂参与性。

2、用愉快的情绪演唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

四、

教学重难点：

1.音符与唱名的对应关系。

2.歌曲最后一句，注意十六分音符的时值。

五、

教具准备：音符卡片、唱名卡片、阶梯图、歌曲录音

六、

教学过程：

1.

师生唱《问好歌》。

2.

师：欢迎大家又一次来到音乐课堂，今天我们会认识许多新朋友，大家准备好了吗？（生：……）好的，首先，请同学们准备好双手，我们一起来听歌曲，听到哪个音符就用手势表示出来，现在，我们开始吧。

（播放课件歌曲《哆来咪》，边听边做科尔文手势）

3.

师;谁能说说你都听见哪些音符朋友啦？（生答）出示音符卡片，一张一张认识并复习手势。

4.

出示音符卡片，唱并体会音的高低。

师：谁愿意和他们做朋友，（点明学生上台拿音符卡。）我们一起唱出他们吧。（生跟琴唱音符，体会音的高低，并将音符贴到阶梯上）

5.

出示唱名卡，知道对应关系。

新朋友就要出场了，请同学们仔细看，试着说出他们的名字（出示唱名卡片，点明学生上台拿卡，学生跟琴唱，之后贴到阶梯图中对应的音符之上）

6.

简介音阶、上行、下行、半音、全音。

师：同学们，你们真棒，将朋友们送回到准确的位置。这些音按照一定的顺序排列，就叫音阶，由低到高排列，叫音阶的上行，相反，由高到低排列，叫下行。（箭头表示）

师：同学们仔细看，他们之间的阶梯不一样高，哪里阶梯短一些呢，（生答）对了，3和4、7和1之间距离近一些，我们把他们之间的距离叫半音，其他两个音之间的距离都是一个全音。

好的，我们一起唱一遍音阶，欢迎他们的到来，好吗？（跟琴再唱音阶，为新歌学习做准备。）

7.

朋友们回到了自己的位置，开心的唱起了歌，听，（播放《音阶歌》，板书课题，感受歌曲情绪）

8.

选择表情卡。（贴到课题旁）请同学们保持这个表情。

9.

再听歌曲，找出最能体现音符爬上有滑下的一句。（播放歌曲，学生听后回答。）

10.

重点学习最后一句。（学生唱，老师唱，找出不同之处，注意十六分音符的时值。）

11.

跟随录音，用手势表示旋律线。歌曲中，音符欢快的爬上滑下，我们一起用手势和他们一起活动一下吧。（播放录音，熟悉歌曲）

12.

师生接唱。教师唱音符处，学生唱词，之后交换。

13.

学生跟琴完整演唱歌曲，提示表情。

14.

小结：同学们真棒，不但认识新朋友，还学会了歌曲，真为你们感到骄傲，这节课，你们开心吗？（生答）课下选择喜欢的音符，动手做一个音符头饰，下节课，我们一起玩游戏，好吗？

15.

好，这节课就上到这，师生唱《再见歌》。

六、

《音阶歌》教学反思

这堂课主要是以音阶图式、两个音的对比和手势演示来体现音的高低，特别是运用手势来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给同学直观的音高概念；目标达成较好，学生的学习兴趣浓，整节课的思路清晰，从解决一个音到解决两个音的对比到解决—句旋律最后到解决整首歌曲层层深入，学生能随着教师的思维一起投入到学习当中，自主学习能力体现地很好。我注重教学的有效性，注重师生互动、生生互动。我相信在下一节课再加强巩固，学生的识谱能力和音准

将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！

不过也存在一些问题，主要体现在：

学唱《音阶歌》重点是让学生在欢乐的旋律中进行了解音阶的排列序，并唱准音阶。教学时，起初比较机械的，第一步板书１２３４５６７i，教师唱唱名，多次反复，第二步学生唱唱名，第三步教师指名唱唱名，经过一节课学习，实践证明效果欠佳，没有收到预期效果，唱名还是唱不准尤其是４和２这两个唱名学生们很难唱准４应该唱成“fa”一声

而学生们很大多是唱成“fa”四声，唱２时口腔不开，唱出来很难听，学生很难掌握。针对以上情况，对这节课进行了反思，具体反思如下：将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学。

１．为了激起学生的学习兴趣新课教学可采用悬念式的导入。如在美妙的音乐王国里有七个好朋友大家想知道他们的名字吗？听完歌曲后，师生一起回忆将七个音符和他们的唱名有低到高到板书在黑板上。

２．根据七个唱名的音符分成４类：1．５韵母是Ｏ口型扁，半露齿４、６韵母是a，口型自然打开成大圆，２韵母是e

成小圆位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。在教学中学生主要靠模仿老师的口形来唱准一个唱名。之后可边听《音阶歌》音乐，跟随歌曲唱每个唱名，要做到声音小，口形准确。

３．对于小学低年级的学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向。使抽象的音高概念具有一定的形象特征。能帮助他们反决和辨别音的高低。从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，一定要讲各手势与身上有关部位的大致高度，“１”腰部“２”下肋“３”剑实部“４”胸部“５”领部“６”眉眼部“７”额部“i”头顶。

在今后的教学中，我将借鉴新理念，采用有效教学手段，提升课堂教学实效。