细雨纷纷教学实录与评析

课题与教学内容

听赏《春雨蒙蒙的下》唱歌《细雨纷纷》

唱歌《雷鸣电闪波尔卡》音乐活动：“雨的故事”

唱歌《嘀哩嘀哩》，学吹口风琴

教

知识

学

技能

目

标

过程

方法

课时安排

3课时

1、通过听赏《彩色的中国》和《雷鸣电闪波尔卡》，感受其音乐形象。

2、能够用流畅、自然的声音演唱歌曲《细雨纷纷》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能够能够用欢快、活泼的情绪、轻盈而有弹性的声音演唱《嘀哩嘀哩》。

借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，加强学生音乐感知力、创造力及合作意识的培养。 态度

情感

教

学

札

记

通过对本单元音乐作品的学习，体会音乐作品中所描绘的春雷细雨的形象。

感受春天的气息，表达对大自然的热爱，培养想象力和综合表现力。

教 学 过 程

预设教学路径

第一课时：听赏《春雨蒙蒙的下》 唱歌《细雨纷纷》

一、

听赏《春雨蒙蒙的下》 二、

1、组织教学。

（1）听音乐进课堂

（2）师生互相问好

2、创设意境、导入新课。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

预设学生活动

学生踏着欢快的脚步走进教室有纪律的入座。

备择方案

（1）听着歌曲录音《春雨蒙蒙的

下》，让学生自由走进教室。创设学生各抒己见： 意境，导入新课。

教师：同学们，春天到了，万物复

苏。花草树木都盼望着春雨的滋润

呢。听！春雨蒙蒙的下起来了。

（2）初听歌曲，引导学生初步完学生初步完整的感受音乐的情绪。

整的感受音乐的情绪。

（3）复听歌曲，教师简单介绍影

片的情节，加深学生对歌曲内容的

理解，理解歌曲的内涵。

（4）再听歌曲，教师启发学生体学生体会歌曲的力度变化，感受歌曲所表会歌曲的力度变化，感受歌曲所表现的优美意境。

现的优美意境。结合本课4页的问

题思考：歌曲结尾处的力度有什么

变化，使你联想到了什么？

（5）指导学生随着歌曲录音用自学生随着歌曲录音用自然、舒展的声音轻然、舒展的声音轻声哼唱歌曲。也声哼唱歌曲。也可随音乐做律动

可随音乐做律动。教师要鼓励学生

鼓励学生充分表现对音乐的感受。

3、唱歌《细雨纷纷》。

（1）教师：刚才我们欣赏了《春雨蒙蒙的下》，春雨给我们带来了春天的气息，下面我们在来学唱一

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

首关于春雨的歌曲——《细雨纷

纷》。

（2）初听歌曲，使学生初步感受学生初步感受歌曲情绪。

歌曲情绪。

（3）复听歌曲，让学生了解歌曲

内容。

（4）再听歌曲，启发学生感受歌发学生感受歌曲的旋律和意境。

曲的旋律和意境。

（5）指导学生随录音用“lu”和学生随录音用“lu”和“la”模唱旋律。

“la”模唱旋律。

（6）引导学生有感情的朗读歌词，

加深对歌曲内涵的理解。

（7）教师范唱。

（8）组织学生跟琴轻声高位哼唱

歌词。教师要指导学生正确的演唱学生跟琴轻声高位哼唱歌词。

切分音节奏。

（9）在掌握音准、节奏的同时，

启发学生用纯美、统一、自然的声学生用纯美、统一、自然的声音来演唱歌音来演唱歌曲。

曲。

（10）教师鼓励学生按课本提示用学生按课本提示用打击乐器为歌曲伴奏。

打击乐器为歌曲伴奏。

（11）组织学生边唱边伴奏，在歌学生边唱边伴奏，在歌声中走出教室。

声中走出教室，结束本课。

第二课时：听赏《雷鸣电闪波尔卡》音乐活动：“雨的故事”

预设教学路径

1、听赏《雷鸣电闪波尔卡》。

预设学生活动

备择方案

（1）初听全曲，引导学生初步感受学生初步感受乐曲情绪。

乐曲情绪。

（2）复听乐曲，教师事先提出问题，

让学生带着问题聆听。

教师：同学们，这一边请展开你们

的想象在仔细听，想象都听到了什

么？这些情景都是勇士、什么表现

出来的？

教师引导学生了解音乐要素在音乐

表现时的作用。

（3）再听乐曲，引导学生感受乐曲学生感受乐曲“ABA”的曲式结构，

想

“ABA”的曲式结构，

想象每段音象每段音乐的表现内容。

乐的表现内容。

（4）鼓励学生试着指挥乐曲。

学生试着指挥乐曲。

（5）组织学生选择合适的打击乐模学生选择合适的打击乐模拟电闪雷鸣

拟电闪雷鸣的场景，引导学生感悟的场景，感悟自然音响是怎样在音乐

自然音响是怎样在音乐作品中被艺作品中被艺术化的表现出来的。

术化的表现出来的。

2、活动“雨的故事”。

（1）导入新课。

教师：同学们，上节课我们欣赏和学唱了关于雨的歌曲和乐曲。今天我们就用我们身边的物品来创造雨，编织一个雨的故事。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

（2）播放课件，启发学生观察“起

风了”、“下起了小雨”、“雷鸣电闪”和“大暴雨”的声音特点和场面。

（3）组织学生分组活动：先讨论身边的哪些物品适合表现这些场景，如何表现。然后编织一个雨的故事。

（4）组织学生分组展示活动成果。鼓励学生大胆想象，创新表演。

（5）师生共同评价。

（6）教师鼓励学生课下继续运用发散思维，创造出更多的声音，表现更多的场景，编织更多的动听的故事。

3、课堂小结。

第三课时 唱歌《嘀哩嘀哩》

学吹口琴

1、歌曲《嘀哩嘀哩》。

（1）

教师：春天到处都是一片生机勃勃的景象。你们喜欢春天吗？为什么？其实春天就在我们身边。只要大家用心观察，去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

（2）初听歌曲，引导学生随音乐做律学生随音乐做律动。

动。

（3）复听歌曲，引导学生用“lu”模

唱旋律。

（4）引导学生有感情的朗读歌词。

（5）教师范唱。

（6）指导学生轻声演唱歌曲。

学生用“lu”模唱旋律。

学生有感情的朗读歌词。

要求：情绪欢快，节奏活泼。非连音处学生轻声演唱歌曲。

要有跳越感，模拟小鸟啼叫处要吐字清

楚，声音有弹性。

（7）引导学生用欢快、自然的声音演

唱歌曲，并选用不同的演唱形式，体验学生用欢快、自然的声音演唱歌曲，

不同的演唱效果。如：对唱、小组唱、并选用不同的演唱形式，体验不同的

独唱、分角色唱等。

演唱效果。

（8）组织学生用多种形式表现歌曲。

如：演唱、舞蹈、画画、打击乐器伴奏学生用多种形式表现歌曲。

等。

2、学吹口琴。

（1）播放口风琴曲《柳树姑娘》。激发学生的兴趣。

（2）出示口琴音区图示，使学生熟悉口琴中音区的音位排列。

（3）教师讲解基本演奏方法。

（4）指导学生自由练习，体会。

（5）指导学生吹奏练习曲《闪烁的小星》。

预设教学路径

（6）指导学生试着吹奏本单元

的片断。如：《嘀哩嘀哩》中的17、18、19、20小结等。提高学生的学习兴趣。

3、小结。

预设学生活动

备择方案