Unit 2 I’m Danny获奖说课稿

Oxford English 2 A Module1

Getting to know you Unit2

I’m Danny

【单元教学目标】

知识与技能

1. 能掌握字母Cc, Dd的音、形，并能正确书写。

2. 能用本单元核心词汇boy, girl, big, small进行询问、应答、讲述。掌握其音、义、形。

3. 能用本单元核心句型I’m…You’re…Who am I?描述自己和对方的外貌，并让对方猜测自己是谁。

过程与方法

1. 通过跟读、朗读单词和儿歌掌握字母Cc, Dd的发音，并通过书写字母Cc, Dd掌握其字形。

2. 通过跟读和对话练习以及讲述来掌握本单元核心词汇boy, girl, big, small的音、义、形。

3. 通过跟读、朗读文本以及小游戏和讲述练习掌握本单元核心句型I’m…You’re…Who am I?。

情感、态度、价值观

通过游戏学会如何自我介绍，了解他人，增进彼此了解，建立友谊。

【分课时教学目标】

课时

知识与技能

过程与方法

情感、态度、

价值观

1. 初步掌握字母Cc, Dd的音、形，1. 通过跟读、朗读字母Cc, 通过hide and seek并能正确书写。

Dd和单词cat, dog发音的游戏，初步学会初步掌握字母Cc, Dd在如何自我介绍，如第

单词中的发音。

何通过倾听别人的一2. 初步掌握核心词汇boy, girl, big, 2. 通过跟读和朗读单词和自我介绍来了解别课small的音、义、形。

游戏，初步掌握核心词汇人。

时

的音、义、形。

3. 初步掌握核心句型I’m…You’re…Who am I?

3. 通过游戏，初步掌握I’m…You’re…Who am

能正确书写。

第

二2. 能熟练掌握核心词汇boy, girl, 课big, small的音、义、形。

时

3. 能掌握核心句型I’m…You’re…Who am I?

【分课时教学内容】

课时

Period 1 Hide and seek 话题

I?句型的使用。

单词cat, dog发音和小表演Big and small儿歌，熟练掌握字母Cc, 故事文本，知道应Dd在单词中的发音，并该正确认识自己，能正确书写。

方式，熟练掌握核心词汇的音、义、形。

3. 通过份角色扮演文本，以及做小调查的方式，熟练掌握核心句型，并能应答和讲述。

了解别人，增进友2. 通过阅读和朗读文本的情。

1. 能掌握字母Cc, Dd的音、形，并1. 通过朗读字母Cc, Dd和通过阅读和份角色教材学习栏目

Learn the letters, Look and learn, Look and say, Play a game Period 2 Big and small Learn the letters, Say and act, Do a survey 【分课时语用任务】

课时

Period 1 语用任务

在Hide and seek的语境中，使用核心词汇boy, girl, big, small和句型I’m…You’re…Who am I?开展游戏活动，会自我介绍，能了解他人。做到用词准确、表达基本流利。

Period 2 在Big and small的语境中，使用核心词汇boy, girl, big, small和核心句型I’m…You’re…Who am I?阅读文本和做小调查。做到用词准确、表达流利。

1

Oxford English 2 A Module1

Getting to know you

Unit 2 I’m Danny（Period 1）

Hide and seek

【教学目标】

知识与技能

1. 初步掌握字母Cc, Dd的音、形，并能正确书写。

2. 初步掌握核心词汇boy, girl, big, small的音、义、形。

3. 初步掌握核心句型I’m…You’re…Who am I? 过程与方法

1. 通过跟读、朗读字母Cc, Dd和单词cat, dog发音初步掌握字母Cc, Dd在单词中的发音。

2. 通过跟读和朗读单词和游戏，初步掌握核心词汇的音、义、形。

3. 通过游戏，初步掌握I’m…You’re…Who am I?句型的使用。

情感、态度、价值观

通过hide and seek的游戏，初步学会如何自我介绍，如何通过倾听别人的自我介绍来了解别人。

【教学内容】

教材内容

教学文本

Hide and seek Today is Sunday. The children and Miss Fang are in the park. They play hide and seek. Eddie: Where are you? Kitty: Hi, Eddie! 2

Eddie: I touch you! You’re Kitty.

Danny: No. I’m a boy. I’m Danny. Eddie: I touch you!

Kitty: I’m a girl. I’m short. I’m thin. Who am I? Eddie: You’re a girl. You’re short. You’re thin. You’re Kitty. Kitty: Yes, I’m Kitty. Eddie: I touch you! Miss Fang: I’m tall. I’m thin. Who am I? Eddie: You are Miss Fang. Miss Fang: Yes, I’m Miss Fang. 【教学过程】

Procedures

Pre-task preparation

Contents

Methods

Purpose

复习旧知，为学习新知做铺垫，并激发学生学习兴趣。

用可爱的木偶引出新授单词。把单词和句子相结合。

Warmer: 1.

Greetings

Song ‘Hello! How S1:Good morning, I’m Lucy. are you？’

S2:Good morning, Lucy. I’m Sandy. While-taActivity 1 1.

Show two puppets to elicit sk Boy, girl, boy and girl. procedu2.

re T: Look! This is Danny and that is

Mary.

T: (use the puppet of ‘Danny’) Hi, I’m Danny. I’m a boy.

(use the puppet of ‘Mary’) Hi, I’m Mary. I’m a girl.

3. Quick response: boy or girl.

4. Introduce yourself. eg: hello, I’m Mary. I’m a girl.

5. Introduce your classmates. . Eg: Hello, this is Danny. He’s a good boy.

Activity 2 1.

T: (Imitate a girl) Hi, I’m Mary. I’m tall and thin 3

通过旧知引入新的学习内容

Activity 3:

post-tas1.

Activity 1:

k

activity

过渡自然.

2.

Practice with the deskmates. 运用不同的句Try to say: Hello, I’m

. I’m

式来学习和巩

固新知,新旧知and

. 识加以联系和

3.

Create a similar dialogue in 巩固. pairs. Eg: Hello, I’m… I’m…

4.

Compare with your parters. Eg: I am tall. You are short.

1.

Make a short dialogue in 通过学生听读，既培养学生正groups. Eg:

确的语音语调，

S1: Hello, I’m Jane. 又巩固了所学

S2: Hello, Jane. I’m Ben. 的句型。

S1: Oh, you are tall. I’m short.

S3: Hi, I’m Kitty.

S2: Oh, you are short. I’m tall.

通过调查来复2.

Do a survey. 习巩固新的知

识，激发学生的

S1: You’re tall. You’re thin.. 学习兴趣，符合

S2: Yes, I’m tall and thin. 低年级学生的

S1: You’re tall. You’re fat. 学习特点。

S3: No, I’m short. I’m thin.

1．

Listen and repeat the 从被动的模仿到自主创作，将dialogue Introduce myself 所学内容转化为自身知识。

2．

Play a game. Introduce your 提高学生伙伴学习的积极性，desk mate 体会学习英语的快乐。

Assignment

1. Read page 7,8 2．Introduce myself 【教学评价】

学习内容：2AM1U2 自我介绍

学***：C 学习要求：通过介绍自己，复习巩固上个Unit所学重点，并为本课作铺垫。

4

评价内容：Look and say: (看图，选择一幅图来作自我介绍)

Oxford English 2 A Module1

Getting to know you

Unit 2 I’m Danny（Period 2）

Big and small

【教学目标】

知识与技能

1. 能掌握字母Cc, Dd的音、形，并能正确书写。

2. 能熟练掌握核心词汇boy, girl, big, small的音、义、形。

3. 能掌握核心句型I’m…You’re…Who am I? 过程与方法

1. 通过朗读字母Cc, Dd和单词cat, dog发音和小儿歌，熟练掌握字母Cc, Dd在单词中的发音，并能正确书写。

2. 通过阅读和朗读文本的方式，熟练掌握核心词汇的音、义、形。

3. 通过份角色扮演文本，以及做小调查的方式，熟练掌握核心句型，并能应答和讲述

情感、态度、价值观

通过阅读和份角色表演Big and small故事文本，知道应该正确认识自己，了解别人，增进友情。

【教学内容】

教材内容

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教学文本

Big and small There is a hole in the house. There are two mice in the hole. Big mouse: I’m big. You’re small. Small mouse: Yes. I’m small. You’re big. Big mouse: I’m tall. You’re short. Small mouse: Yes. I’m short. You’re tall. There is a hole in the house. There is a cat near the hole. Cat: You‘re big. I want to eat you. Small mouse: No. I’m small. Cat: You’re small. I’m big. I want to eat you! Small mouse: I’m small and thin. There is a cat in the garden. There is a dog in the garden too. Dog: Hello, little cat. You’re small. Cat: Yes, I’m small. You’re big. Dog: Let’s play together. Cat: Sorry. You’re big. I’m small. 【教学过程】

Procedures Contents Pre-task warmer : greetings preparation

Methods 1.

Greetings ( S—S) 2.

Introduce myself 3.

Introduce the classmates. Purpose 营造英语课堂的氛围，使学生进入学习准备阶段。

复习旧知，并培养学生的交际能力。

朗诵儿歌，激发学生学习兴趣，为新授作准备。

While-task procedure

Activity 1: big ,small

1. Show some pictures

by media .eg: a big pencil case and a small pencil case;( books, rubbers, rabbits, cake …) Have the kids learn the words: 6

通过多媒体形像展示大小区别，不断地变大或变小激发学生兴趣。

big and small. 2 What is big? What is small? The

is big. The

is small.

2. Guessing game.

3.

Replace. 游戏形式复习巩固新的单词,重新燃起学生的求知欲望

通过替换的活动，使学生在动脑中练习句型. Activitie 2: You’re…

Yes, I’m…/No. I’m…

Act out the dialogue

1.

post-task

activity

Activity 1 Play time

Compare with

教师与学生的互动,学生与学生之间的互动, kids.

S1: I’m big. 大面积的操练新句You’re small. 型。

S2: I’m small. You

are big.

2 Work in pairs

1.

Listen to the story

for several times.

Act out the

dialogue in

尝试着让学生根据课groups. Eg: S1:

I’m big. You’re 文学编简单的对话，学以致用，增强学生small. 学习自信心。

S2:

Yes. S3:

You are big. S1: No, I’m small. S4: You’re small. S3: Yes, I’m small. You’re big. S5: I’m big. You’re big, too. S4: No, I’m small. You’re big. 1 Act as small 通过戴上动物面具，animals and 学生能轻松愉快地操练句型。戴上动物面introduce 具，学生也能身临其themselves. 境地配上动作边说边演。

2. Finding friends. your 游戏的使用，激发了学生的学习兴趣，同时也让学生在玩玩乐乐中复习了今天所学7

的几个新单词。

3. .Learn the sound

Activity 2 of letters Cc, Dd

Compare ‘b’

Learn the letters: and ‘d’

Cc, Dd Assignment 1.

Read page 8,9 Copy the letters Cc, Dd

【教学评价】

学习内容：2AM1U2 核心句型

学***：C 学习要求：能运用所学核心单词和句型完成对话。

评价内容：Look and say: (看图和提示，与同伴完成对话)

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