Unit 3 Clothes优秀教学设计范文

2017学年度

第二学期

三年级

第二单元 第3课

Oxford English 3B Module 2 My favourite things

Unit 3 Clothes 一、基于《教学基本要求》的内容与要求分析

语音

词汇

《基本要求》相关内容与要学***

求

辅音字母组合ss在单词1.1.3常见字母组合的读音规A 中发音。

则

核心词汇：hat, scarf, 2.1背记、理解和运用核心词C jacket, a pair of gloves, a 汇

pair of socks, a pair of shoes a pair of 的用法。

3.1.2知晓不可数名词的数量A 表达

-What are these/those? 4.2.2.2 用特殊疑问句提问C -They’re …

并做出回答

能听懂、读懂用What are 5.1.1基本信息简单讲述对A these/those? They’re …话，故事等记叙文中的时间、介绍所见服装的小语篇。

地点、人物、事件等基本信息。

单元教学内容

词法

句法

语篇

二、学生情况分析

知识与技能分析

●三年级上半学期已经接触过What’s this/that?及其回答It’s...。本单元新授What are these/those? They’re...。描述：学生能运用表示颜色、大小、长短的形容词，描述某一件衣服。

教学目标设定

【单元目标】

●知识与技能

1、

学生能在儿歌中知道辅音字母组合ss的发音。

2、学生能通过谈论衣服，认读、理解、运用核心词汇。

3、

学生能通过参加时装表演，询问衣服物品的信息，并且描述自己的喜好衣服的信息。

4、

学生通过四季时装表演。感受天气的变换，分辨四季中不同穿着，并且能描述不同季节的不同穿着。

●文化与情感

依据具体情境用英语正确描述自己所见的服装，提高综合语用表达能力。

●学习策略

在课堂学习中，通过感受、体验、交流、合作的方式获得语言知识，培养语言技能，

2017学年度

第二学期

三年级

第二单元 第3课

完成学习任务。

【单元语用任务】

掌握如何询问物品并做相应回答。在真实情境的对话体验中，进行询问和回答。例如，一些需要安排自己着装的场合。能在所给情境中，整合已学的语言，从衣服的颜色色、可以在哪个季节穿着、或是在什么场合中穿这几个方面，简单描述自己喜欢的衣服。

【分课时话题】

第一课时:Looking for my clothes 第二课时:At the fashion house 第三课时:Fashion show 【分课时目标】

单元主题

课时话题

核心语言

P1

It’s... Looking for It’s... my clothes

It’s... I like it.

Clothes 语用任务

能向他人描述自1.

己所拥有的衣服，从颜色，感觉来进行。

2.

知识与技能

能正确朗读，理解和运用单词

hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes

能正确使用It’s... It’s... It’s...I like it.句型进行服装的介绍。

3.

通过儿歌知道和读准辅音字母组合ss的发音。

4.

通过描述喜欢的服饰描述学习a pair of词法的运用。

P2

-What are 在时装店购物，了1．能正确使用-What do you At the these? 解时装店各种不like? -I like …- I don’t like …句型fashion -They are…

同服饰，以及他们进行互相询问信息。

house

-What are 的特点。

2.能朗读含字母ss的儿歌

those? 3.

尝试询问他人喜欢的服饰，-They are…

和回答别人的提问。

I like…

They are…

P 3

In spring…

在季节为主题的1. 能正确朗读，理解和运用单Fashion I need…

时装表演情境中词

show

They are…

了解不同季节我2．能正确使用句型，介绍四季In summer…

们不同的穿着，以不同的着装，以及服饰的作用。

I need…

及服饰带给我们3.能熟练的朗读含字母ss的儿They are…

的美观与作用。

歌

In winter…

I need…

They are…

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第二学期

三年级

第二单元 第3课

三、

教学主要环节设计：

Oxford English

3BM2U1 Animals

Period 1 My clothes 本课时文本

A: Good morning, Little Rooster. What’s that on your head? B:It’s a hat. It’s red. A:How cool! I like your hat. May I have your hat? B:No! No! No! 二、教学过程

PROCEDURES Pre-task

While-task

CONTENTS 1. Daily talk

2. Two chants 1. Teach: hat

2. Teach: jacket

3. Teach: scarf

4.Teach: glove

METHODS 1. Question: What animals do you like? Why? 2. Read two chants 1. listen to the dialogue 2. what’s that on the rooster’s head? 3. learn the word: hat

4.hats, read the chant 5.role play (boys and girls)

1. listen to the dialogue 2. what’s that on the parrot’s head? 3. read and spell: jacket

4.jackets, read a chant 5.ask and answer 6.pair work

1. listen to the dialogue 2. what’s this on the rabbit’s neck? 3. read and spell: scarf

4.read a chant 5.make a chant 6.scarves, read a chant 7.role play(groups)

1. listen to the dialogue 2. what’s this on the cat’s hand? PURPOSES Warm up

感知辅音字母组合-ss的发音

以旧带新，，进行新的单词教学，注重区分单复数，尤其是a pair of 的情况。

2017学年度

第二学期

三年级

第二单元 第3课

5.The little peacock find its nice clothes. 3. learn the word: glove

4.what’s this? It’s a pair of gloves. 5.read a chant 6.a pair of... 7.pair work

Post-task

Assignment 1.

enjoy the story 2.Read ,choose and act

Read ,choose and act

1. Listen to the tape and read M2U3 2.Copy the words: hat, scarf, jacket, a pair of gloves/shoes/socks. 3. Read the material and act it out.

Board design:

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三年级

第二单元 第3课