Unit 1 Look and see全国优秀课堂实录

Oxford English

1B Module 1 Unit 1 In the park 一、

单元教材内容

二、单元目标: ●知识与技能

1、

在Tom、Ben 、Kitty和Alice参观农场、公园的语境中，学习并理解运用本单元的核心词汇。

e.g .frog, rabbit, bee, bird，

jump, fly等。

2、在语境中，感知、理解和运用What do you see? I see.. It’s…(colour); It can…(ability)

等句子来谈论所见事物。

3、能够根据文本内容，运用所学的单词和句型简单描述所见事物。

●文化与情感

通过话题Lovely animals on the farm，Lovely animals in the park培养学生的观察能力，培养学生热爱小动物的美好感情。

●学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

【语用任务】

学生能够将自己喜欢的动物的外表特征和观察结果，有序地介绍自己喜欢的动物，要求语音准确，表达流利，内容基本完整，拼写语法基本正确。

分课时话题

第一课时：Lovely animals on the farm 第二课时：Lovely animals in the park

分课时教学目标

第

一

课

时

语言知识与技能

1. 在Happy farm的情境中，能初步听懂、并跟读核心词汇frog, rabbit；

2. 学习、理解并运用核心句型：

What colour is it?

It’s…

3. 能听懂并初步感知核心句型：

What do you see?

I see…

语用任务

能在Happy farm的语境中，借助图片、框架结构，通过角色扮演，运用核心词汇短语、和句型介绍自己在农场看到的动物，并尝试用简单的语句描述自己所看到的动物。要求语音基本正确，内容达意。

第

二

课

时

1. 在Happy park的情境中，能初步能Happy park语境中，借助图片、框架结构，通过角色扮演，听懂、并跟读核心词汇bee,bird；

运用核心词汇短语、和句型介绍自己在农场看到的动物，并熟2.能熟练运用核心词汇和句型对所见练描述自己所看到的动物。要求语音完全正确，内容达意。

动物的颜色和能力进行描述。What colour is it?

It’s…

What do you see?

I see…

3、能听懂和理解对话内容，并能自己输出对所见的动物的颜色和能力的描述。

三、第一课时教学设计

School: Minhang Qibao Mingqiang Class: Class 3/6/10/12 Date: Feb.24, 2018

Primary School

Grade 1

Content: 1B M1U1In the park(Period 1) Teacher: 曹晓芸

教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

教学难点：如何借助板书、框架结构，如何借助板书、框架结构，准确说出自己在农场看到的动物，并对动物进行简单的描述。

Procedures I. Pre-task

preparation: Contents Methods Purposes 活跃课堂气氛。

与本课主题相关的儿歌，让学生进入学习氛围。

复习旧知，让学生通过谈论动物感知Happy Farm的语境。

Warm-up 1. Act out the rhymes.

Ask the Sts to say

some rhymes.

Encourage the Sts to 2. Talk about what they can see in the park. talk about what animals

they can see in the park.

3. Elicit: Happy Farm.

3. Read about ‘Happy Farm’

4. Elicit：

a happy trip

4. Kitty Alice Ben, Tom are now on Happy to Happy Farm。

Farm.

1. Encourage the Sts to II. While-task

procedure:

listen to the whole dialogue, then answer the questions: What do they see on Happy Farm?

2. Encourage the Sts to learn Part 1.

3.Encourage the Sts to learn 1-1 The Sts listen to the dialogue carefully. 1-2 Answer the questions:

What do you see on Happy farm?

2-1Learn: frog. 2-2 Ask and answer:

--What do you see? --- I see a frog.

--What colour is it? ---It’s green. 2-3 Read the words and chant. 2-4 Make a new rhyme. 2-5Pair work.

3-1 Read the short passage : 通过听主文本，让学生整体感知文本，获取关于在Happy Farm中所见到的小动物的信息。

呈现第一个小对话，层层递进，让学生在学习过程中，感知理解词汇和句型、对小青蛙进行描述，体现青蛙的Lovely!

儿歌吸引孩子们的注意力。

小组练习，让每个孩子动起来。

呈现第二个小对话，让学生在学习过程中，感知理解词汇和句

Part 2.

III. Post-task

activities: Try to answer : What does Tom see? 3-2 Learn : rabbit 3-3 Read and say 3-4 Talk about “rabbit”. 3-5 Pair work. 型、对小兔子进行描述，体现兔子的Lovely!

小组练习，让每个孩子动起来。

1.Read the whole 1-1Try to read. dialogue. 1-2 Role-play.

通过对话，再次巩固文本内容，进行语言输出。

复习并正确书写字Aa和Bb为后面的单词的拼读打好基础。

2-1 Make a new dialogue.

2. Encourage Sts to make a new dialogue.

3-1 Read. 3-2 Write.

3. Letters:

Aa, Bb

IV. Assignments 1.

Read the dialogue nicely. 2.

Make a dialogue. M1U1

Happy farm

Period 1 Lovely animals on the farm What

(colour) (size)

(ability)

How

frog

green

small…

jump

lovely…

rabbit

white

big…

run… jump…(fast)

lovely…

…

…

…

…

V. Blackboard design

四、第二课时教学设计

School: Minhang Qibao Mingqiang Class: Class 3/6/10/12 Date: Feb.28, 2018

Primary School

Grade 1

Content: 1B M1U1 Things around the Teacher: 曹晓芸

park(Period 2) 教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

教学难点：如何借助板书、框架结构，如何借助板书、框架结构，准确说出自己在公园看到的动物，并对动物进行简单的描述。

Procedures I. Pre-task

preparation: rhymes. Contents

Methods Purposes 与本课主题相关的儿歌，让学生进入学习氛围。

1. Ask the Sts to say some 1. Act out the rhymes.

复习旧知，让学生通过谈论动物感知In the park的语境。

引出新语境。

通过听主文本，让学生整体感知文本，获取关于在Happy Farm中所见到的小动物的信息。

呈现第一个小对话，层层递进，让学生在学习过程中，感知理解词汇和句型、对小蜜蜂进行描述，体现青蛙的Lovely!

儿歌吸引孩子们的注意力。

小组练习，让每个孩子动起来。

呈现第二个小对话，让学生在学习过程中，感知理解词汇和句型、对小鸟进行描述，体现小鸟的Lovely!

小组练习，让每个孩子动起来。

2. Encourage the Sts to talk 2. Talk about what they can see on the farm. about what animals they can

see on the farm.

3. Elicit: In the park.

the park. II. While-task

procedure:

3. Read about ‘In the park’

4. Elicit：

a happy trip to 4. Kitty Alice Ben, Tom are now in the park. 1.Encourage the Sts to 1-1 Listen and say. listen to the whole dialogue, 1-2 The Sts listen to the dialogue carefully. then answer the questions: park?

learn Part 1.

learn Part 2.

III. Post-task

1.Read the whole dialogue. activities:

new dialogue.

3. Letters:

Cc, Dd

1-3 Answer the questions:

2-2 Ask and answer:

--What do you see? --- I see a bee.

--What colour is it? ---It’s brown. --What can the bee do?

---It can fly. 2-3 Read the words and chant. 2-4 Make a new rhyme. 2-5Pair work.

Try to answer : What does Tom see? 3-2 Learn : bird 3-3 Read and say 3-4 Talk about “bird”. 3-5 Pair work.

1-1Try to read. 1-2 Role-play.

2-1 Make a new dialogue.

3-1 Read. 3-2 Write. What do they see in the

What do you see in the park? 2. Encourage the Sts to 2-1Learn: bee 1.

Encourage the Sts to 3-1 Read the short passage : 通过对话，再次巩固文本内容，进行语言输出。

复习并正确书写字母Cc和Dd,为后面的单词的拼读打好基础。

2. Encourage Sts to make a

IV. Assignments 2.

Read the dialogue nicely. 2.

Make a dialogue. V. Blackboard design

M1U1 Happy park

Period 2 Lovely animals in the park

What

(colour) (size)

(ability)

How

bee

brown

small…

fly

lovely…

bird

green

small…

fly sing…(high)

lovely…

…

…

…

…