4 水是什么样的教学设计第二课时

课前准备：每组3杯（水、糖水、白醋）、一根滴管，标签

每人3根小棒

课前指导：1.动手操作活动，老师说“开始吧”，才可以开始

2.活动结束，立即坐正。

3．实验器材没有老师的允许不可以触碰。

水是什么样的

一．

导入

师：小朋友们，有一档科学竞技节目《最强大脑》，你们看过吗？万老师最近也在追这个节目，特别佩服其中的一个选手，他比赛的项目令人叹为观止。你们想看吗？

视频

了不起吧。他通过科学的观察准确的找到了那杯水，今天我们在这节科学课上也要善于观察，从科学的角度来认识水，了解水是什么样的。（贴）

二．

实验一：看

师：看，这儿的2个杯子，里面分别装了牛奶和水，你能看出几号杯里是水吗？（1号牛奶，2号水）

生：2号

师：都认为是2号？对了。2号杯里装的是水，你是怎么看出来的？（看起来他们有什么不同的？）

生：透明的

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师：是的，水是透明的，看1号杯里的牛奶是白色的，水呢，跟他一样吗？水呀，它没有颜色。

水看起来就是没有颜色，透明的，（贴）通过看，我们找出了水。

三、实验二：闻、尝

看这里的3个杯子，分别装了水、糖水、白醋，他们都是没有颜色，透明的，现在还能看出哪一杯是水吗？

生：不能（师：眼睛是看不出来了，你还有其他的方法吗？）

能，第（）杯（师：喔，他看出第1杯是水，你看出第几杯是水？

大家看出来的不一样，通过眼睛看已经不能确定了，除了眼睛看还有其他的方法来辨别吗？）

生：1尝一尝（是的，我们可以用舌头尝一尝味道）

2闻一闻（对了，用鼻子闻一闻气味）

师：现在这3杯不同的液体就在小朋友的桌子上，想不想把你面前的水找出来？

听清楚实验要求，现在小组4人合作，分辨出3个杯子里分别是什么，最后组长把标签贴到相应的杯子上。这3杯都是安全的，你可以放心大胆地去尝试。开始吧。

师：找出哪杯是水了吗？找好了的小朋友坐正。

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说说看，你是用什么方法辨别的？

生：喝，尝（你是用舌头尝一尝的，醋是什么味道的，糖水是什么味道的，水呢？）

师：刚才哪些小朋友去尝一尝的，举起小手我看看。

除了尝味道，有没有人试了其他的方法？（你是闻气味的，醋是什么气味的？糖水呢？水是什么气味？通过闻气味，只能确定哪杯是白醋，剩下来的糖水和水都没有气味，需要去尝一尝了）

师：刚才大家通过闻一闻气味，尝一尝味道找到了水。老师告诉你噢，在做科学实验的时候，我们要用正确的方法去闻，去尝。下面我们来看一段视频，它会告诉给小朋友们如何正确的去闻去尝。

会正确去闻去尝了吗？

师：挺清楚要求，我们先去去闻一闻他们的气味，就用你刚才学到的闻法，每组从1号小朋友开始按顺序去闻，开始吧。

闻好了？醋是什么气味的？糖水和水呢？都是没有气味的，是的，水是没有气味的（贴）

下面就需要我们就要去尝一尝了。

听清楚要求，待会儿小组长把12根小棒分给组里的小朋友，每人3根，其中一根用来尝糖水的味道，1根尝白醋的味道，还有1根，尝水的味道。明白了吗？开始吧。

小组长把12根小棒收齐，放到抽屉的角落里。

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糖水是什么味道的，水呢？对了，水尝起来没有味道。（贴）

总结：刚才我们通过先看一看，后闻气味，再尝味道辨别出了水，水看起来是什么样的，什么颜色？闻起来呢，有没有气味？尝起来有呢？是的，水是没有颜色，透明的，没有气味，也没有味道（贴）那小朋友

水有形状吗？

四．实验三（水没有固定的形状）

师：大家的想法不一样，下面我们一起来研究水是什么形状的。

（你的意思是说，水自己没有固定的形状，是不是像他说的那样呢，我们一起来看一看）小朋友们看，这是一杯水，为了让大家看得清楚一点，滴几滴红墨水进去，现在这杯水是什么形状的？喔，就是这个杯子的形状。现在我把它倒进这高高的宝塔里，刚才的那杯水变成什么形状的了？是的。再把他倒进这个五角星的容器里呢？他又变成五角星的形状了，假如接着把它倒进这个心形的容器里呢？确实。

那你说水有没有固定的形状？

师：水倒入什么形状的容器里它就变成什么形状。它本身没有固定的形状。（贴）

五．实验四（自然界中水的流动）

师：水为什么没有固定的形状？

生：

师：是的，水是有流动性的，那么水是如何流动的？（从哪往哪流的？）

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生：

师：下面我们一起来做个小实验，看看水流动的样子。

看大屏幕。会做吗？

像大屏幕上那样竖起你的小拳头。

马上就请小组长拿起你们的滴管

就从刚才辨出的水里吸水，走到每个小朋友的身边，在他们的手背上方滴3到5滴水，仔细观察，水的流动。开始吧。

已经完成好的小朋友用抹布把手上的水擦干净然后坐正。

第（）组的小朋友第一个完成好，真棒！这一组的小朋友也已经好了，真迅速。大家都好了。

（老师握紧拳头），小朋友们，用食指比划一下水是怎么流的。

师：水是从哪往哪流？

对啦，大自然中的水，就是像这样从高处往低处流的。（刚才有小朋友说到水是往东流的，我们小朋友都背过一首古诗：百川东到海，何时复西归。为什么大部分的河流会往东流呢，听好，是大部分的河流，不是所有的河流喔。主要原因，是我们中国的整体地势是西边高东边低，水往东流，也就是从高处往低处流。）

刚才我们观察了水在手背上的流动，下面一起去看看大自然中水的流动。（视频）

师：真美啊！小朋友们，你们知道吗，在我们中国有一个地方叫

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龙潭大峡谷，非常神奇，那里有一段水是怎样流动的呢？我们一起来欣赏欣赏，小朋友们在欣赏视频的时候，仔细听里面的解说。

这样的地方全世界仅此一处，这种现象至今都是一个未解之谜，希望小朋友们认真学习，去解开这不解之谜。

六、太空中的水

师：刚刚我们看到的都是地球上水的流动，你们想不想看看在太空中水的样子？2013年神舟十号航天员王亚平老师在天宫1号就做过一个关于水的实验。我们一起来看一看。

七、总结特征，节约用水

师：小朋友们，今天我们看了水，闻了水，尝了水，通过各种方法认识了水，现在你知道水是什么样儿的吗？

生：

师：其实水是我们的老朋友了，小朋友每天的生活都离不开水，说说看，生活中哪里需要用到水？

看来我们真是一天也离不开水。不仅是我们人类，还有动物、植物也都离不开水。我们一起来看一看。

每天我们都要用掉大量的水，可是小朋友们你们知道吗？地球上可供我们人类使用的水已经越来越少了，所以我们平时要注意节约用水。

小朋友们，我们平时在生活中也要善于观察，用心学习，

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做一个像开头视频中的王昱珩那样的

拥有最强大脑的人。

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