CPPT专用课堂实录内容

五下英语unit 5 part C 教学设计

教学目标

1、知识目标：能够正确听、说、认读单词和词组，如：be quiet，tail，take

pictures，copying。

能掌握句型，如：whose...is it? It’s...

what is...doing?

...is v.-ing...等。

2、能力目标：能够听懂、读懂并内化story time 的内容，能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

3、情感目标：培养善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。

教学重难点

重点：

1.

能够掌握本课词汇及句型并灵活运用到具体的语境中。

2.

能够听懂。读懂并内化story time的内容。

难点：

能够掌握基本的阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

教学过程

Step 1

warming up 1、师生共同演唱本单元主题歌曲“Animals，animals are everywhere？”，并配上音乐。

2、Play a game“小小观察家”。

教师让学生认真观察身边的人或事物，并用现在进行时的时态造句。

T: I am writing. S:He is talking. ...... Step 2 Presentation 1、Let’s play “passing the word”

教师分别偷偷告诉每组排头Story time 中的新句型，每组同时开始，将听到的句子小声传给下一个同学，选出最快最准确的一组，给与奖励。（由此导入新句型如：Here comes a tiger./They’re fast.等）

（1）视频显示在一个森林里，居住着许多动物，教师顺势导入句型“Here comes a tiger.”学生开火车比赛操练数遍。

（2）学生开火车比赛，两组同时开始，由排头开始向下一个同学传声“Here comes a/an....He/She is v.-ing”。

S1：Here comes a monkey.He is climbing. S2: Here comes a tiger. He is running. ... （3）教师拿出手机，做出拍照的动作，拓展词汇“take pictures”，并出示课本第六幅图，学生观察后理解意思，集体操练“they’re taking pictures.”

2、讲解Part C Story time的故事。

（1）教师出示挂图。

（2）教师播放录音，学生听录音回答下列问题：who are they in the story？Where are they？

（3）师生共同讨论答案：

---who are they in the story？

---they are Zoom and Zip.

---Where are they？

----They’re beside a lake. （4）听录音完成探究学习1.2题

（5）让学生回答上述问题，根据学生回答的情况决定播放录音的次数，教师核对答案。

（6）学生理解故事后，再播放一边录音让学生跟读。

（7）分步进行表演

（8）完成探究学习第三题。

Step 3 Consolidation 1、小小擂台赛：

将全班分成男生、女生组，每组每次由一人提问挑战对方，所提问题以Story time 部分的故事为中心。

2、故事大王完成探究学习第四题，改编故事：

（1）要求学生按照下列框架重新串接故事：

Zip: Here comes a.. Zoom: Where is it? Zip: Whose

?

Zoom: Is it

? Zip:

. Zoom: What are they doing? Zip:

. Zoom: That’s cute.

（2）学生以pair work的形式，小组间改编对话。

（3）学生以组为单位，自愿上台表演。

（4）师生共同评出改编之星、表演之星等。

Step 4 Summing up&Homework Summing up. 1.

words: Sleeping,climbing,copy等

2.

Sentences: Whose...is it? It’s... What is...doing? ...is v.ing.. Homework

1.

完成习题

2.

预习下一课。

板书设计

Unit 5 Whose dog is it? Is it the tiger’s? What are they doing? They’re taking pictures.