3 SoundsPPT专用课堂实录内容

学科

教材版本

英语

牛津版

年级

课题

三年级

设计者

田静

Module1 Unit3 Sounds 指导思想与理论依据

《英语课程标准》中明确指出,义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。在工具性上，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。在人文性上，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，促进思维的发展。在《英语课程标准》第四部分的“实施建议”的“教材编写”建议中指出，英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生展开思想品德教育的重要媒介。能借助英语课程行程良好的品格和正确的人生观与价值观。只有工具性和人文性的英语课程才有利于为学生的终身发展奠定基础。基于以上背景，所以英语课堂教学得基于立德树人，基于学科本质而进行教学设计并基于学生学习而组织课堂教学。

教材分析

本节内容选自牛津版英语教材三年级（下），Module 1：Using my five senses本模块三个单元从Colours，Tastes和Sounds让学生从look taste和hear用自己的眼睛、嘴巴和耳朵去感受事物，引导学生

心去关注身边的事物，去了解客观世界，热爱生活，热爱环境。

我选择授课的Unit 3 Sounds通过让学生听各种生活中常见的声音

如交通工具：bike，bus，plane ship、car和train；如自然界的声音：

物品落水的等一系列声音，去关注生活中的声音，并会用目标语言What can you hear？ I can hear ... 与伙伴讨论听到的声音。借助“Listen and say”教学内容的“Listen”一词引导学生学会倾听，通过微电影形成《英语课程标准》在第三部分“分级目标”里“学习策略分级标准”二级目标里提到的在课堂交流中，注意倾听，积极思考的策略；用“Enjoy a story”教学内容里的“Don't worry.”的故事语言作为教学用语贯穿整个课堂，从而达成“情感态度分级标准”里提到的使学生在学习英语的过程中，逐步具有“能敢于开口，表达中不怕出错”情感态度，老师在教学的过程中不断使用“Don't worry.”去鼓励学生开口，也是对后面的“Gu Dong is coming”故事教学的目标语言提前地渗透，符合《英语课程标准》第四部分的“实施建议”的“教材编写”建议中的科学性原则提到的，要保证重要语言内容有较高的复现率。

学情分析

我校三年级下学期的学生已经接触过一个学期的英语，能听懂一些简单的打招呼的课堂用语，会用Hello，I’m ...介绍自己，能用My ... is\are ...对自己的外貌进行简单的描述；能用This is...\These are...描述学习用品；能用What is it？It is a ...询问并回答小动物；能听懂用描述季节特点的词语：warm，cool等；他们喜欢游戏，喜欢新奇的事物。所以根据学生的这些特点，我在本课的教学Warm up，

Presentation，Practice等教学步骤中均设计了结合训练本单元目标语言的game活动，旨在充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。

本课为第一课时，我选择的主要教学栏目：Listen and say\ Look and learn\Think and write ;辅助教学栏目：Learn the sounds\Tick and say

教学目标

知识与技能目标：

1.

借助“Listen and say”创设的对话语境听懂会说核心句型：What can you hear？ I can hear a plane. 2.

掌握单词:bike,bus,plane,ship,car,train等

3.

能听懂会说：What can you hear? I can hear... 过程与方法目标：

1.

借助分组评价让两组学生比赛得奖杯奖杯：借助爬楼梯的方式，简化评价过程，，鼓励同桌合作，同伴合作学习，促进多种学习方式的发生。借助此评价语境输入语用：Who can get the trophy？提前输入核心语用“can”的语义感念，鼓励引导学生用“I can.”来回答，让学生提前理解核心语用句型What can you hear?I can hear a plane.句型里can的语意。

2.

通过多媒体的运用激活学生的思维并展开有效地学习。

3.

情感态度和价值观：

借助单元目标语言Help！作为教学活动语言贯穿于课堂始终，达成遇到困难时能大胆求助的情感目标；

借助故事语言Don't worry！作为教师评价语言，贯穿课堂始终，鼓励学生敢于开口，达成表达中不怕出错的情感目标；

借助单元目标语言Listen！作为教学活动语言，引导学生在学习中养成集中注意力，注意倾听，积极思考的学习策略；

教学重点、难点

教学重点：

1.

掌握单词：bike,bus,plane,ship,car,train等

2.

学会句型：What can you hear? I can hear a plane. 教学难点：

1.

单词的发音：bike,bus,plane,ship,car,train 2.

问答句的单复数：What can you hear?I can hear a car.I can hear cars. 设计思路

用流程图的方式呈现

热身部分

PPT连播动物图片复习旧知

Gift激活学生思维，

输入Listen方式

导入部分

Keep quiet and Listen carefully. 1.观看录像整体输入会话内容，借助两个问题整体把语境呈现，合作探究学习

握对话的内容并听懂核心句型表达的意思；

2.借助on the way to school的语境学习核心词汇；

3.语用chant巩固词汇教学；

4.引导多种伙伴式学习方式：同桌读，看着朋友一起读，同桌互看朗读等多种伙伴式学习方式；

教学资源

多媒体、单词卡片

教学过程

Preparations 课前播放一段PPT连播的配乐“Look and say”，复习已经学过的动物单词。

【设计意图】：激活学生的思维，复习已知，为后面的听声音的学习做准备同时也减轻公开课对学生的压力。

Warm-up 1.Divide students into two groups.Group A and Group B,let’s get the trophy. [教师过渡语]：Look，this is a trophy(奖杯)，who can get it ?引导学生用I can去回答。

【设计意图】：借助爬楼梯的方式，简化评价过程，，鼓励同桌合作，同伴合作学习，促进多种学习方式的发生。借助此评价语境输入语用：Who can get the trophy？提前输入核心语用“can”的语义感念，鼓小结与家庭作业

励引导学生用“I can.”来回答，让学生提前理解核心语用句型What can you hear?I can hear a plane.句型里can的语意。

2.

呈现一个礼物盒子，里面装着各种声音，让学生静听并猜是什么。

[教师过渡语]：Today， I'm your new teacher. I have a gift for you. What are these？You can hear them . How can we hear well? Keep quiet and Listen carefully. 【设计意图】：激活学生思维，鼓励学生提问。因为礼物是“声音”，教师借此机会问学生“How can we guess them？”（如何才能猜对礼物呢？）Listen！在英语课堂的起始阶段植入“倾听”的意识，如何能更好地倾听呢？输入Keep quiet.(保持安静。)和Listen carefully.（仔细听。）不强求学生会说，只要能听懂做动作即可。

Lead-in 一、学说hear。

用之前学习过的ear来导入hear。一起唱一个chant. [教师过渡语]：Wow, your ears are good. What can hear? Ears can hear. Ear, ear, ear can hear. Hear, hear, I can hear.(伴随肢体动作）

【设计意图】：借助chant学习hear核心词汇,通过两个不同的动作去区别ear和hear的不同。

Presentation

二、整体感知“Listen and say”

[教师过渡语]：Ear can hear sounds，they’re our friends. Kitty and Joe are our friends too. Look, they are in the park. What can they hear? 1.Look and choose。第1次完整播放“listen and say”的视频并思考What can Kitty hear？通过选择的方式理解对话的内容。

2.第2次完整播放“listen and say”的视频并思考What can Joe hear? 【设计意图】：通过观看“Listen and say”视频整体感知对话的内容，借助两个问题听懂并理解对话的意思，听懂What can you hear？并试着用I can hear...来回答。

三、学说核心词汇：car，bike，bus，plane，ship和train 1.用chant的方式让学生巩固新词car并区别复数cars。

Car， car，I can hear a car. Cars, Cars, I can hear cars. 朗读方式采用先自读，同桌合作读，全班反馈读的方式。

2.用听音连线的方式听音引出bike,plane 3.用自编chant的方式让学生巩固新词bike和plane。

_______ ______，I can hear a ______. ______,_____, I can hear a __________. 4.用听音圈图的方法引出bus 5.用自编chant的方式让学生巩固新词bus并区别和buses的语音不同。

_______ ______，I can hear buses. _______, ______, I can hear buses. 6.指导书写。

Summary and Homework Sunmmary: Sounds are colourful.Listen to the sounds, listen to the world. Homework: 1 Read the dialogue . 2 Copy these words. bus car ship train plane bike 本节课的预设教学用语：

对话用语：What can you hear？ I can hear... Listen! What is it ? Is it a ...? Are these ...? Help! Don’t worry. 评价用语：Good boy\girl. Nice ... Cool boy. Warm ... Quiet ... Sweet girl. It’s funny. Well done! You are ...

板书设计

Unit3 Sounds

I can hear a plane. Group A Group B