3 Sounds第一课时评课稿

3B Unit 3 Sounds

Gu Dong is coming!

山南小学

刘

薇

单元教材分析

《牛津英语》3BM1模块Using my five senses 内容下共有3个话题：Colours, Tastes和Sounds本单元的教学主题是Sounds。语言功能定位于学生能够谈论日常生活中常听到的各种声音，并能描述在不同场所听到的各种声音。本单元的核心词汇为bike ,bus,plane,ship,car,train, can, hear, listen，核心句型为What can you hear? I can hear ... Help! Don’t worry. 单元目标设计：

知识目标：

1.

学生能在语境中学习并正确运用本单元的核心词汇：bike, bus, plane,ship, car, train,can ,hear, listen

2.

能在文本、语境中理解、学习本单元核心句型What can you hear? I can hear... Help! Don’t worry. 能够提醒别人注意倾听，谈论日常生活中常听到的各种声音。

3.

能正确读出字母t和d在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相同字母（组合)的单词拼读中。

语言技能：

听：

听懂关于声音的故事和对话。

说：1、用Listen!提醒别人注意，用Help!请求别人帮助，用Don’t worry!安慰别人。

2、用What can you hear?询问别人听到了什么。

3、用I can hear ...描述自己听到的声音。

读：1、读懂有关声音的对话。

2、欣赏故事《咕咚来了》，了解故事大意。

写：

1、正确书写本单元的核心词汇。

2、正确书写句子：What can you hear? I can hear ... 3、写一写回家路上听到的声音

情感态度：

让学生感受生活中和自然界中各种声音，激发学生留心感受身边的事物，感受自然界的美妙。

教学重难点：

重点：

1.学习本单元核心词汇: bike,bus,plane,ship,car,train, can,hear,listen

2.学习本单元核心句型: What can you hear? I can hear...

4. 了解字母t和d在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相同字母（组合）的单词拼读中。

难点：

listen 与

hear的用法区别

单元教学内容安排

单元主题

第一课时

Sounds

第二课时

the sound of Gu Dong 第三课时

the sound around us Tick and say

Think and write Learn the sounds 课时话题

the sound of transportation Listen and say 栏目安排

Look and learn Learn the sounds Read a story Learn the sounds 单课时目标

第

二

课

时

语言知识

语音：

语言技能与运用

情感态度

学习策略

1.能够正确认读含有学生在故事1.通过观看视频、听、说、将含有字母t和d在字母t和d的单词，并的学习中感读的方式，在语境的带动单词中的发音进行归能够熟练朗读chant.

受到兔子由下，感知、学习和理解核心类,并熟练朗读2.正确朗读并能初步afraid,,worchant.

词汇：

核心词汇coming help,monster,worry等音、形、义。

coming,monster,help词汇。设计有意义的问题，理解核心词汇ried到happy从而推进故事的整体学习。

的心里变化2.在听、读、学习、练习的过程，理解故基础上，尝试复述故事的内is 在语境中感知、理解,worry等。

3.能够正确朗读故事，事的寓意容。

通过故事的学习，能够Seeing 别人注意，用What can 正确运用Listen提醒beliving.

句型：

you hear?询问别人听

在语境中感知、理解、到了什么。用help!请运用句型What can 求别人的帮助，用you hear? I can Don’t worry!安慰别hear...Help!Don’t worry.

人。

教学重点：

1.将含有字母t和d在单词的发音进行归类,并熟练朗读chant. 2. 在语境中感知、理解核心词汇coming,help,monster，worry等音、形、义。

3.能正确运用句型What can you hear? I can hear...

教学难点：

在故事的推进中，学习主体文本，学生通过学习，理解What’s Gu Dong?，并能感受兔子的心理变化。

教学过程：

Pre-task preparations: 1、学习Learn the sounds.

a.出示

__ina

__oy

rabbi___

whi__e

an___

re___

un__er

be___

学生归纳发音，填空。

b.朗读chant. 2、Play a game:Listen and touch (touch your eyes/mouth/ears/nose) 3、介绍五官的用途：We can look with my eyes. We can taste with my mouth.

We can listen with my ears. 4.

Let’s listen with our ears.What can you hear?播放交通工具的声音，学生猜。

(设计意图：

结合本模块主题Using my five senses,整体归纳，让学生了解各个器官的用途，并重点突出本单元的sounds,学生听过听一听，猜一猜，复习上节课的内容。）

While-task procedures: 1.播放Gu Dong的声音，让学生听，引出故事的背景,学习图1。

T: Listen!What can you hear?（播放Gu Dong的声音）It is a special sound. It has a story. Look!(出示图1)One day,three rabbits play near the river. Listen!（播放Gu Dong的声音）What can they hear? 学生完整观看故事视频，回答问题。引出图1的对话：

--Listen!What can you hear? --I can hear “Gu Dong”! 2.

学习图2 a. 通过兔子的表情，引出该图的句型

T: Look at the rabbit. How is it? 引出：It’s afraid. Why? Is Gu Dong a monster?Let’s

ask the rabbit.（人机对话）引出：Yes. Help!Help!Gu Dong is coming. b. Gu Dong is coming! What can the animals do? 引出并学习文本：

--Help!Help! Gu Dong is coming! --Run!Run! Let’s run! 其中help切换场景

进行操练。

c. 结合图1对话,学生表演

3.

学习图3：

a.T: Animals are afraid of Gu Dong.What’s Gu Dong?Let’s listen . (学生先听录音，再完成图片填空。）

b.教学monster c.学生讨论

Gu Dong

--What’s Gu Dong?

--It’s a monster!

--It’s mouth is big.

--It’s eyes are green.

--It’s ___is/are____.

--It’s terrible. T:The rabbit tells the elephant Gu Dong. It is worried. 4.学习图4

a.再次播放Gu Dong的声音T:Listen! Is it Gu Dong? Is Gu Dong a monster?Don’t worry.The elephant can help them. Look! 学生观看后半段视频，学习文本：

b.切换场景，学习：

Don’t worry. Look. That’s ... c.monster 与papaya的图作对比，引出：It is not a monster. It’s a papaya. How is the rabbit now? It is happy. d. 分角色朗读对话：

--Don’t worry. Look!(落水声）

--That’s Gu Dong. --It’s not a monster. --Don’t worry .Look! --That’s Gu Dong! --It’s not a monster.

Post-task activities: 1.播放录音，学生跟读故事。

2.四人一组表演故事。

3. 打乱顺序，先按故事内容填空，再排序。

4.总结寓意：Seeing is beliving. Homework: 1.听录音跟读故事。

2.课后与好朋友一起表演故事。

板书设计: 3B Unit 3 Sounds

Gu Dong is coming! 兔子1头像：Listen! What can you hear? 兔子2头像

：I can hear “Gu Dong”!

It’s a monster!

It’s terrible! 大象头像：Don’t worry. Look!

It’s not a monster.