12 The five peas优质课教案

第二节

本节与上节相关性分析：

1. 情境相关性分析：第一课时是和故事的第一次约会，第二课时是和故事的第二次约会。

2. 语言相关性分析：第一课时学生已经掌握了阅读的方法与技巧，本课时学生将运用第一课时所学阅读本单元文本The five peas。

课型：阅读课

第二课时

教学内容：

本课为《牛津英语》教材六年级下册第12单元第二课时，主要内容就是The five peas的故事内容。

教学目标: 1. 知识目标：单词：

pea pod, bullet 句型：复习I’ll句型及过去时

2. 技能目标：能听懂、理解多篇与本单元难度相似的文章，能从文章中提取关键信息并整合，并复述故事。

3. 情感态度目标：在多种活动中激发学生对阅读的热情。

4. 学习策略目标：让学生在丰富的学习资源支持下，通过各种方法提高阅读能力，并提升其对独立阅读的信心。

教学重难点：

教学重点：

单词：pea pod, bullet 句型：复习I’ll句型及过去时

技巧：运用5WH阅读技巧。

教学难点：

训练学生自主阅读的能力，使学生能用一般过去时复述故事，通过阅读引发学生的深层次思考。

教学过程：

步骤

1.增进师生情1.师生互相问候、了解。

1.师生互相问候、了解。

1.课时主题展示：

感，营造轻松T:

Good morning, Ss: Good morning, Miss Zou. I often play

basketball/ play games/ read.. 的学习气氛。

everyone.

in your spare time?

目的

教师活动/教法

学生活动/学法

条件/手段

T: What do you often do Ss:

组

织

教

学

及

复

习

兴趣。

T:Me,too. I like reading. Ss: Yes, …

Do you remember what

we’ve learn in the last

lesson about how to read

a story?

频。

2.引起学生的2.教师教授和本课有关2.学生在教师的带领下，2.呈现歌谣相关视的歌谣the five fat peas 跟读歌谣并做动作。

rhyme，活跃课堂。

Ss: (stand up and do actions while T: Well, it’s the first some bet you’re still a little

sleepy now. Let’s do

some actions first.

3.展示云图。

lesson in the morning. I reading the rhyme) 3.引起学生对3.教师用ppt呈现用the 3.学生猜测故事内容。

文章内容的five peas文本制作的云Ss: The story is about the 猜测与思考。

图，并让学生猜测故事peas. Maybe some peas

内容。

grow up and fly into the T: This is a picture of the sky. keywords of the story. …

Can you guess what’s

going on in the story?

4.展示顺序表。

4. 激活学生4. 教师通过云图引导学4.学生猜测故事名称。

的思维，使其生猜测故事名。

联系自己本身的阅读经历回答问题。

1.导入新词，1. 教师呈现核心词汇，1.学生学习生词。

新知识的呈现与归纳

培养学生观教授生词。

用新知的能using the peas? 力。

What else can we do? bullets.

Ss: We can eat the peas.

察、理解、运T: What can we do by …

1.呈现生词。

2.呈现书本配图。

We can also use them as

2.引导学生复2. 教师呈现书本配图，2. 学生猜测故事情节发习并运用I’ll让学生猜测故事情节发展以及五颗不同豌豆的句型。

展以及五颗不同豌豆的不同理想。

不同理想。

体感知。

整体阅读。

T: Let’s have a look at Ss: I’ll fly to the sky. some pictures of the

I’ll fly to the sun. story. Can you guess

…

what are they thinking?

3.进行文章整3. 教师播放the five 3. 学生观看the five 3.呈现视频。

peas故事视频，让学生peas故事视频。

对文章整体理解。

video of the story.

T: Now, let’s watch a

4. 进行文章4. 教师用PPT呈现4.学生阅读全文并用表4.呈现5WH问题。

5WH问题，让学生打开格回答5WH问题。

书本阅读并完成五个问Ss: (finish the chart and 题相对应的表格。

questions. answer the questions)

5.呈现表格答案。

T: Please answer my

5.复述故事。

5.教师呈现出5WH问题5.学生复述故事。

的答案，引导学生使用Ss: The story is about…

一般过去时跟同桌复述

故事。

T: Let’s check the answers. Now please look at the chart. Can you retell the story?

1.学习重点段1.让学生朗读重点段落1.朗读重点段落并回答1.呈现重点段落对应落并感受人并回答问题：

新知识的巩固与活用

these five peas?

问题：

is…

The second pea is…

2.呈现问题。

图片。

物性格特点。

T: What do you think of Ss: I think the first pea 2.训练学生独2. 让学生以四人小组为2. 讨论并回答问题。

立思考能力。

单位讨论并回答问题：

Ss: I want to be the …

T: Work in a group of pea. Because…

four and tell each other

your answer of the

questions: “Which

one

do you want to be?

Why?”

3. 引导学生3. 总结学生的答案并将3.在聆听中引发对自身3.

呈现小结类比图。

进行深层次五颗豌豆与学生自身进的思考。

思考。

行类比，引发学生深思。

T: I think you are just

like the five little peas. Some of you … Some of you …

1.引发学生对1. 提出问题，要求学生1.学生写出自己的理想1. 呈现问题。

未来的思考。

写下其理想并分享。

小结

并分享。

T: When you grow up, Ss: I want to be …

what do you want to be?

I should…

What should you do now? 作业布置

用学到的技1. Retell the whole story. 巧复述，让学2. Make a plan. 生感受到学习的成就感和快乐。

板书设计：

教学后记：

本课的重点在于让学生能从文章中独立提炼出关键信息并能简单的讲述故事。同时还能通过故事阅读、对自己的未来有所思考和规划。而难点在于在复述过程中做到内容、语言与情感的同步推进。根据本课教学目标及重难点，我运用了上节课所学的阅读方法，引导孩子自主阅读。同时运用了任务型教学法等进行课堂活动,渲染了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣，在教学中充分体现了教师的主导地位和学生的学习主动性。在阅读教学中，也能层层递进，引导学生进行深度思考。当然，在教学的过程中也发现了一些不足。如：时间把控不佳，导致最后写的时间不够。且六年级的学生相对来说比较成熟和敏感，在最后一个环节里，不少孩子写的很好，有想成为car maker，football star，singer等等的，却不愿意起来分享。愿意起来分享的大多是些我们所谓“主流”的理想：老师、科学家、作者等。虽然课上完了，但依然有很多是需要我再去思考和研究的。今后我也将继续努力，改进不足，成为更好的老师。