8 At the fruit shop优质课教学设计

3A M3 U8 At the fruit shop （Period 2）

教学设计

芜师附小 王嫣珺

教学内容分析：

本课是第三模块第八单元第二课时，教材为学生提供了水果商店的场景，丰富的画面能够让学生在真实生动的语境中进行交流与学习。本课时主要是学会运用How much is it ? / How much are they? 这两个句型在购物时询问价格。

教学目标：

1.认知目标：

（1）培养学生能听懂、会说、会拼写词汇：apple, banana, orange, pear以及它们的复数形式。

（2）培养学生能够在购物的语境中正确运用句型：How much is it ? / How much are they? 来询问价格。

2.能力目标：

（1）具有一定的英语交流能力,

引导学生进行简短的购物对话。（2）进一步培养学生的合作学习能力，探求知识的能力及信息素养。

3.情感目标

（1）培养学生具有一定的社会意识，了解服务人员为消费者付出的辛勤劳动并且知道水果是有益于健康的。

（2）充分利用教材和图片等学习资源，提高学生学习英语的兴趣，实现自由参与和创新，培养学生主动交流的能力。

教学重点：

（1）

能熟练运用“One apple，please，/ Three pears, please.”这样的句型来购买水果的数量。

（2）

能正确运用句型：How much is it ?/ How much are they?询问水果的价钱，并会用句型“It’s……./ They’re……./… yuan ,please.”

作答。

教学难点：

使学生能根据实际情况灵活运用句型：How much is it ? ……

yuan. / How much are they? …… yuan.

教学对象分析：

三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢水果，模仿力比较强。所以小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学素质、身体与心理素质。因此，我在本节课上依据课程的总目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

教学方法：

1．情境教学法

情境教学法将教学化抽象为直观，化刻板为生动，在教学中，运用网络和多媒体，创设水果店购物情境进行语言操练。让学生在轻松、活跃的氛围中，产生快乐自信的感觉，从而激发学习热情，培养学习兴趣。

2. 任务型教学模式

实践课改理念，优化课堂教学，进行教学方法的整合，让学生在任务活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务目标，实现主体作用，感受成功，获得自主的发展。

教具准备：

多媒体教学课件

教学过程设计：

Steps Teacher activities Student activities Purpose

Step 1 1.Warm up Free talk(自由交际) T:Good morning , boys and girls. I am very glad to see you. How are you today?

2．Let’s chant

1 .Greet with teacher and have a free talk

2.Say a chant

T：Now let’s begin

our class..

First let’s say a

chant.

Clap your hands and

say it together.

3.Students read and 3.Riddles. guess.

4.Play a game ＜Apple down＞

4.Put up hands, then T：Now， let‘s play a game. First, who wants to be an apple? T：you please，come here…..

T：You are great! Come here，take a gift. …….

play the game.

1．师生初次见面，互致问候，融洽师生关系。

2.齐唱chant能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，同时也巩固了上节课所学的知识。

3.猜一猜的方式学学习和记忆单词，培养学生的学习兴趣。

4. 爱玩游戏是孩子的天性，因此，教师应在教学过程中设置一个

与学习内容有关的游戏，加强巩固。

Steps

Teacher Student Purpose

activities

Step 2 1.T:What does it mean? activities

1.Ss：It means “yuan”

2.Listen to the teacher and read after teacher.

3.Listen to the teacher and read after teacher.

1.教学生认识钱的单位，为后面的购物做铺垫。

2. 呈现价格的符号，教授学生怎样用英语读出正确的价格。

3.引入句型：

(1)“How much

2. Think and say OK，stop here. T: Do you know this sign? This sign means“ How much？“.

3.Think and say

（1）T: Look there is an apple, only one.

So we should use “How much

is it?” Read after me……

How much is it? Three yuan.

(2)Ask and answer.

4. Think and say (1)T：Look ，there are one，two，two ...apples

So we should use “How much are they?”

Read after me……

How much are they?

Four yuan.

(2)Ask and answer.

(2).Students work in pairs and practice the sentences.

(2).Students work in pairs and practice the sentences.

is it? Three yuan.”

(2)巩固句型。

4.(1) 引入句型

“How much are they? Four yuan.”

并多读，使学生熟练掌握句型。

(2)巩固句型。

5. Say a chant together.

T:First,listen to me,……

Step 3

1.

This is the shopping list. 1.Students read. Let’s read it together.

2. Listen and say 2.Students look at After that, let’s enjoy a video. the video and read the dialogue. Listen carefully.

Read after me,

Step 4

1.Circumstances 1.Ss: Go! Go! T：Let‘s go to the shop. Go! 5. Let’s chant 5.巩固句型，并激发学生的兴趣。

1.让学生认识购物单，培养学生的实践能力。

2.用视频的方式展示学习内容，孩子们学习兴趣很高。

1.呈现水果店的图片, 营造购物的场景。

营造一条购物主线。

2.小组合作学习，既提高学生的学习兴趣，又锻炼了学生的口语能力。

Go! Go!

Today, our topic is go to the fruit shop. Read after me，……

Go!

2.Play a game. T：Now we are at the fruit shop. We will buy some fruit.

T: Work in groups.

Read together.

2.Students act out.

3.

Play music. Show the pictures.

3.Enjoy the pictures.

4.

Read the sentences.

4.Read the sentences.

5. Listen to the teacher.

3.情感目标的升华。

4.情感目标的升华。

.

5. 课后练习句型，加强记忆力。

5. Homework .